Solo Artículos Especializados en Aprendizaje, Cognición y Lenguaje

Validación de un cuestionario de quejas cognitivas para adultos jóvenes: relación entre las quejas subjetivas de memoria, la sintomatología prefrontal y el estrés percibido

2012-02-05T19:38:00.000-08:00

Introducción. Las quejas subjetivas de memoria constituyen uno de los motivos de consulta más frecuentes a los servicios sanitarios, aunque apenas existen instrumentos validados en castellano para valorar su magnitud. Así como los cuestionarios de quejas de memoria habitualmente incluyen ítems referentes a aspectos atencionales y ejecutivos, se formulan hipótesis acerca de su relación con otros procesos dependientes de la integridad de la corteza prefrontal.
Objetivo. Se trata de estudiar las propiedades psicométricas de un instrumento basado en el cuestionario de fallos de memoria de la vida cotidiana –Memory Failures Everyday (MFE)–, proporcionando una baremación sobre una amplia muestra de población española. Como objetivo secundario, se pretenden analizar las relaciones existentes entre la aparición de las quejas, la sintomatología de origen prefrontal y el estrés percibido.

Neuropsicología clínica en perspectiva: retos futuros basados en desarrollos presentes

2012-02-05T19:33:00.000-08:00

Introducción. Nuevas líneas de investigación traslacional e interdisciplinar emergen entre distintos campos de la neurociencia, que con frecuencia apuntan a la neuropsicología clínica como la disciplina bisagra capaz de vincular los hallazgos básicos con sus implicaciones clínicas y así darles significado para la experiencia fenomenológica.
Objetivo. Asentar los grandes vectores de avance que han emergido en los campos de la neurociencia y la neuropsicología en los últimos años, para prever las líneas estratégicas y prioridades que tendrá la neurociencia en el futuro cercano.
Desarrollo. Para conseguir este objetivo, en primer lugar se identificarán cambios paradigmáticos que se han producido en los ámbitos de la neurociencia y la psicología en las dos últimas décadas; posteriormente, se propondrán los nuevos objetivos y campos de aplicación que estos cambios paradigmáticos brindan y demandan a la neurociencia.

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 61

2012-01-14T18:34:00.000-08:00

A PEDAGOGICAL APPROACH TO THE ARTHURIAN REVIVAL FROM THE VICTORIAN ERA ONWARDS: A BRIEF APPROXIMATION FROM HISTORY, LITERATURE AND CULTURE
(Castillo Montijano, Montserrat)

ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DE FUERZA COMO UN FLUJO DE MOMENTUM
(Malagón Montaña, Edgar Josué)

¿DE QUÉ LE SIRVE MI HIJO ESTUDIAR HISTORIA? UNA APROXIMACIÓN EPISTEMOLÓGICA A LA HISTORIA DESDE LA PRÁCTICA
(Perrupato, Sebastián Domingo

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 60

2012-01-14T18:31:00.001-08:00

EXPERIENCIA EN UN AULA DE FORMACIÓN PROFESIONAL: EL PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES DE UN SUPERMERCADO
(González Gallardo, Mª del Carmen)

UNA APROXIMACIÓN A LAS VANGUARDIAS HISTÓRICAS EN LA CLASE DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ACTIVIDADES PRÁCTICAS
(Morales Vílchez, José Miguel)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 59

2012-01-14T18:27:00.000-08:00

COMPRENSIÓN LECTORA: UN PROBLEMA TRIPARTITO DE ALUMNOS, DOCENTES, CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR
(Cruz Mendoza, Asunción)

UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL MÓDULO EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA EN CICLOS FORMATIVOS: PAUTAS PARA ELABORAR UN PLAN DE EMPRESA
(González Gallardo, Mª del Carmen)

COMPRENSIÓN LECTORA: ACCESO A UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(Lázaro Cruz, Deysi Patricia)

UN RECURSO PARA LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: EL CÓMIC
(Morales Vílchez, José Miguel)

ECUMENÓPOLIS
(Remírez Berrio, Nerea)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 58

2012-01-14T18:23:00.000-08:00

LA METODOLOGÍA TEACCH EN EDUCACIÓN ESPECIAL
(Aldeanueva Gómez, Raquel y Murciano Martínez, Maria Gemma)

EXPERIENCIA EN EL AULA: ELABORACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD Y SALUD EN UN AULA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
(González Gallardo, Mª del Carmen)

DETECCIÓN DE PATRONES DE CONDUCTAS INTERACTIVAS EN DIFERENTES SITUACIONES MOTRICES EN UN GRUPO DE PRIMARIA
(López Nadal, Albert y Frutos Salvia, Helena)

Noticia: La musicoterapia incide en la mejoría de diversos síndromes y enfermedades

2012-01-14T18:09:00.000-08:00

03/01/2012

Un estudio publicado en Revista de Neurología indica que, según define la World Federation of Music Therapy, la musicoterapia (uso de la música como elemento terapéutico para diversas enfermedades y síndromes) incide en la mejoría de factores tanto psíquicos como físicos de los pacientes. Su poder reside en elementos tan importantes como la estimulación sensitiva para distraer o activar la mente, la capacidad de cambiar ciertas emociones, la amplificación de la capacidad de memoria al implicar funciones cognitivas, la posibilidad de provocar movimientos del cuerpo de manera inconsciente (muy interesantes en determinados procesos de rehabilitación) y la posibilidad de iniciar procesos de comunicación no verbales.Actualmente, la musicoterapia se utiliza en pacientes con demencia, estrés, ansiedad, depresión, esquizofrenia, afasia, autismo o daño cerebral, y, aunque no en todos los casos hay estudios científicos suficientemente contrastados para demostrar su efectividad, la práctica diaria evidencia que los pacientes obtienen mejorías conductuales en cada una de estas patologías.

[Rev Neurol 2011]Soria-Urios G, Duque P, García-Moreno JM

Noticia: El maltrato en la niñez podría relacionarse con la alteración en el cerebro adolescente

2012-01-14T18:05:00.000-08:00

02/01/2012

Los abusos en la niñez podrían asociarse con alteraciones en el cerebro adolescente, según una nueva investigación, publicada en la revista Archives of Pediatric & Adolescent Medicine, y que ha hallado que los adolescentes que habían sido víctimas de abuso o de alguna negligencia presentan menos materia gris en algunas áreas del cerebro, en comparación con los que no habían sufrido ningún tipo de maltrato.Las áreas afectadas del cerebro eran diferentes entre los chicos y las chicas, lo que podría estar relacionado con si los adolescentes habían sufrido un abuso o negligencia de tipo físico o emocional.Se observaron reducciones en la materia gris de las áreas prefrontales del cerebro, independientemente de si el adolescente había sufrido abuso físico o emocional. en cambio, la reducción de materia gris en otras áreas del cerebro dependía del tipo de maltrato sufrido. En los chicos, la reducción en la materia gris parecía concentrarse en áreas del cerebro asociadas con el control de los impulsos o el abuso de sustancias. En las chicas, en cambio, la reducción se observó en las zonas del cerebro relacionadas con la depresión.

[Arch Pediatr Adolesc Med 2011]Edmiston EE, Wang F, Mazure CM, Guiney J, Sinha R, Mayes LC, et al.

Noticia: Una dieta rica en antioxidantes para la prevención del accidente cerebrovascular

2012-01-14T18:01:00.000-08:00

02/01/2012

El uso de una dieta rica en antioxidantes puede reducir significativamente el riesgo de padecer un accidente cerebrovascular en mujeres.Un estudio prospectivo, publicado en la revista Stroke, encontró que las mujeres sin antecedentes de enfermedades cardiovasculares que consumían una mayor cantidad de antioxidantes en alimentos como las frutas, verduras, té, cereales integrales y chocolate presentaban una disminución del 17% en el riesgo de padecer un accidente cerebrovascular que aquéllas que ingerían una menor cantidad. Entre las mujeres con antecedentes de enfermedades cardiovasculares, las que consumieron una mayor cantidad de antioxidantes mostraban un 45% menos de probabilidad de padecer un accidente cerebrovascular hemorrágico.Los investigadores analizaron las 31.035 mujeres que estaban libres de enfermedad cardiovascular al inicio del estudio por separado de las 5.680 mujeres con antecedentes de enfermedad cardiovascular. El riesgo de accidente cardiovascular se ajustó por edad, educación, tabaquismo, índice de masa corporal, actividad física, hipertensión, hipercolesterolemia, diabetes, antecedentes familiares de infarto de miocardio, el uso de la aspirina, el uso de suplementos dietéticos y la ingesta de energía total, el alcohol y el café.

[Stroke 2011]Rautiainen S, Larsson S, Vitarmo J y Wolk A

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 52

2012-01-07T19:19:00.000-08:00

LA MÚSICA Y EL MOVIMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Carrillo Vázquez, Lourdes)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 7. PUEBLOS Y CIUDADES
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

“LOS JUEGOS”
PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL SEGUNDO CURSO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Valdivia Ortiz, Juana)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 51

2012-01-07T19:16:00.000-08:00

LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: LA EDUCACIÓN AUDITIVA
(Carrillo Vázquez, Lourdes)

INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA EN EL AULA DE CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA
(Casado Sánchez, Eva María)

MEMORIA VISUAL Y MEMORIA AUDITIVA
(González Mora, Raquel María)

EL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Nieto Calavia, Sara)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 6 “ES NAVIDAD”
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

“LA FAMILIA”
PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL SEGUNDO CURSO
DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Valdivia Ortiz, Juana)

LAS MATEMÁTICAS EN LA ARQUITECTURA CLÁSICA: APLICACIÓN DIDÁCTICA
(Vallejo López, Fernando)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 50

2012-01-07T19:11:00.000-08:00

IMPORTANCIA DE LAS IDEAS CIENTÍFICAS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(Gil Sedeño, María José)

LA INFORMÁTICA EN LAS AULAS Y EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
(Nieto Calavia, Sara)

DIVERSIDAD CULTURAL/DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA: QUIÉNES
SOMOS Y QUÉ HACEMOS
(Pereyra, Alicia Esther)

ELABORANDO UNIDADES DIDÁCTICAS
(Troyano Blanco, Ildefonso)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 5. LA VIVIENDA
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

“EL OTOÑO”
PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL SEGUNDO CURSO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Valdivia Ortiz, Juana)

LAS MATEMÁTICAS EN EL ARTE: SU DIDÁCTICA
(Vallejo López, Fernando)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 49

2012-01-07T19:06:00.000-08:00

LA EDUCACIÓN SEXUAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Antonaya Rodríguez, Mª Isabel)

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Bautista Salido, Inmaculada)

EXPERIENCIA EDUCATIVA CON LA CIENCIA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA: EL MUSEO DE CIENCIAS PRINCIPIA DE MÁLAGA (II)
(Gil Sedeño, María José)

ACTIVIDADES DEL RINCÓN DEL LENGUAJE
(Gómez Cocera, Elena)

LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Nieto Calavia, Sara)

LOS MANDALAS ESOS GRANDES DESCONOCIDOS
(Pérez Carmona, Gema)

EL APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
(Troyano Blanco, Ildefonso)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: LA ALIMENTACIÓN
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

LAS MATEMÁTICAS: SUS DISTINTAS APLICACIONES
(Vallejo López, Fernando)

Epilepsias benignas de la infancia: dificultades académicas y alteraciones comportamentales

2012-01-02T17:20:00.000-08:00

Introducción. Se han publicado artículos en los que se muestra que los pacientes pueden presentar trastornos del comportamiento y dificultad para el aprendizaje en las epilepsias benignas de la infancia (EBI).

Objetivos. Hacer una revisión de los pacientes con diagnóstico de EBI en nuestro hospital e identificar si presentan dichas alteraciones.

Pacientes y métodos. Revisión retrospectiva de las historias clínicas de los pacientes con diagnóstico de EBI. Se realizó electroencefalograma (EEG) o video-EEG-poligrafía de sueño a todos los pacientes. Para la valoración intelectual se utilizaron los tests de inteligencia para niños de Wechsler.

Resultados. Se recogieron 102 pacientes con diagnóstico de EBI. El 51,6% de los pacientes con epilepsia rolándica mostraba una atención dispersa y el 16,2% evidenciaba un temperamento impulsivo. En el grupo con síndrome de Panayiotopoulos, un 30,3% mostraba una atención dispersa y un 27,3% presentaba un temperamento impulsivo. Se llevó a cabo una valoración psicométrica en 43 pacientes. El valor del cociente intelectual total medio fue de 95 (rango: 55-126). En los tres grupos el rendimiento escolar fue bueno en aproximadamente la mitad, regular en cerca del 30% y malo en alrededor del 15%. En el grupo con epilepsia rolándica se encontró relación entre paroxismos frontales (p = 0,039) y occipitales (p = 0,004) en el EEG y un peor rendimiento escolar. En este grupo, los niños con conductas calificadas como dispersa, impulsiva o hiperactiva mostraban con más frecuencia paroxismos izquierdos (p = 0,030).

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad: validación de la escala EDAH en población canaria de educación primaria

2012-01-02T17:15:00.000-08:00

Objetivo. Validar la escala de evaluación del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (EDAH) en la población canaria de educación primaria.

Sujetos y métodos. A partir de una muestra de 2.500 niños y niñas, se obtiene una submuestra con aquellos participantes que presentan puntuaciones mayores al percentil 75 en cada uno de los factores que componen la prueba (n = 614), de los cuales 222 son niñas (36,2%) y 392 niños (63,8%). Con respecto a la edad, el rango oscila entre los 6 y los 12 años.

Resultados y conclusiones. El análisis factorial con rotación Varimax realizado obtiene como principal resultado la aparición del factor ‘problemas de interacción social’, tal y como ocurre en la validación realizada para población adolescente, manteniendo los tres factores de la prueba original, aunque con alguna diferencia en su composición. Asimismo, se obtuvo una alta consistencia interna mediante el coeficiente alfa de Cronbach (0,86), lo que confirma la fiabilidad de la escala. En cuanto a las variables sociodemográficas analizadas, la variable número de suspensos explica significativamente parte de la varianza en todos los factores que componen la escala, siendo la única variable significativa en los factores déficit de atención y problemas de interacción social. La variable sexo resulta significativa en los factores problemas de conducta e hiperactividad, mientras que la edad sólo lo es en el factor hiperactividad.

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 48

2011-12-30T19:40:00.000-08:00

LOS TALLERES EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Antonaya Rodríguez, Mª Isabel)

UN VIAJE A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EXTRANJEROS EN PRIMARIA
(Bausela Herreras, María Mercedes)

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS/AS DURANTE SU PERIODO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Bautista Salido, Inmaculada)

EXPERIENCIA EDUCATIVA CON LA CIENCIA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA: EL MUSEO DE CIENCIAS PRINCIPIA DE MÁLAGA
(Gil Sedeño, María José)

EL EQUIPAMIENTO Y LOS MATERIALES ADECUADOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(Gómez Cocera, Elena)

SISTEMAS FLEXIBLES DE FABRICACIÓN
(Martos Catena, Diego)

TRABAJAMOS LA CIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Navarrete Martínez, María Dolores)

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Nieto Calavia, Sara)

EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
(Salcedo Hervás, Ana Belén)

EL RINCÓN DE PLÁSTICA
(Segovia García, Inmaculada)

LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS MEDIANTE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
(Troyano Blanco, Ildefonso)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 3 LA SALUD
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL SEGUNDO CURSO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL: “UN GRAN DESCUBRIMIENTO”
(Valdivia Ortiz, Juana)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 47

2011-12-30T19:36:00.000-08:00

LA IMAGEN Y SU DIDÁCTICA
(Álvarez Arroyo, Dolores)

EXPERIMENTOS PARA DESARROLLAR EL ESPÍRITU CIENTÍFICO E INVESTIGADOR EN LOS NIÑOS/AS DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Bautista Salido, Inmaculada)

EL RINCÓN DE LAS EXPERIENCIAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Carrascosa Molina, Susana)

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN MUSICAL
(García Terrez, Margarita)

EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SUS CONCEPCIONES SOBRE EL PROCESO DIGESTIVO
(Gil Sedeño, María José)

EL RINCÓN DEL LENGUAJE Y BIBLIOTECA
(Segovia García, Inmaculada)

LOS PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA COMO PREMISAS PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
(Troyano Blanco, Ildefonso)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 3 LA SALUD
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

ACTIVIDADES MULTISENSORIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Valdivia Ortiz, Juana)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 46

2011-12-30T19:32:00.000-08:00

EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Bautista Salido, Inmaculada)

EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA EN LA EDAD INFANTIL: EL RECICLAJE
(Carrascosa Molina, Susana)

DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
(Ciprián Pajuelo, Alfonso)

EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SUS IDEAS
CIENTÍFICAS
(Gil Sedeño, María José)

EL RINCÓN DE LÓGICO-MATEMÁTICA
(Segovia García, Inmaculada)

EVALUANDO EL PROCESO DE APRENDIZAJE DESDE LA
CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA
(Troyano Blanco, Ildefonso)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 45

2011-12-30T19:28:00.000-08:00

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE ORAL
(Álvarez Arroyo, Dolores)

LECTOESCRITURA EN CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES CON
RESTO APROVECHABLE
(Bautista Salido, Inmaculada)

LOS TALLERES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Segovia García, Inmaculada)

DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM: PLANIFICANDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
(Troyano Blanco, Ildefonso)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 44

2011-12-25T17:38:00.000-08:00

MATEMÁTICAS
(Álvarez Arroyo, Dolores)

PROYECTO DE INTERVENCIÓN FAMILIAR EN CASOS DE VIOLENCIA
DE GÉNERO: OTROS ASPECTOS DEL ÁMBITO CON IMPLICACIONES EDUCATIVAS
(Azaustre Ramírez, Rocío)

DEFICIENCIAS AUDITIVAS
(Bautista Salido, Inmaculada)

ANÁLISIS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
(Troyano Blanco, Ildefonso)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 43

2011-12-25T17:35:00.000-08:00

MEDIDAS DE ATENCIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES SOCIOEDUCATIVAS
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

EL LENGUAJE Y SU INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA EDAD TEMPRANA
(Álvarez Arroyo, Dolores)

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DESARROLLO EN LA DEFICIENCIA MENTAL
(Bautista Salido, Inmaculada)

LA DIDÁCTICA: UNA MIRADA EN PROFUNDIDAD
(Troyano Blanco, Ildefonso)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 42

2011-12-25T16:58:00.000-08:00

METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL
(Bautista Salido, Inmaculada)

EL SÍNDROME DI GEORGE: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
(Jiménez Cobo, Ana)

LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Valenzuela Díaz, María Isabel)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 41

2011-12-25T16:54:00.000-08:00

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

LA AFASIA INFANTIL
(Bautista Salido, Inmaculada)

UNA ESCUELA CON MUCHO ARTE
(Molinero Rubio, Raquel)

LA EVALUACIÓN
(Valenzuela Díaz, María Isabel

Noticia: Fármacos psicotrópicos en el tratamiento de los trastornos del espectro autista

2011-12-20T17:10:00.000-08:00

12/12/2011

El número de fármacos psicotrópicos eficaces para el tratamiento de los síntomas asociados con algun trastorno del espectro autista (TEA) es mayor del establecido hasta el momento, segun una investigación publicada en la revista Journal of Autism and Developmental Disorders.

Los autores de este trabajo realizaron una revisión sistemática de 33 ensayos controlados sobre medicamentos psicotrópicos recetados a niños con TEA que habían sido publicados en revistas revisadas por pares.

Se observaron pruebas evidentes de solo 3 medicamentos, todos ellos antipsicóticos. En concreto, existen pruebas del efecto de la risperidona y el aripiprazol en el tratamiento de la irritabilidad y la hiperactividad. El haloperidol se usa para el tratamiento de los síntomas negativos de comportamiento, y sobre el aripiprazol también existen pruebas en el tratamiento de la estereotipia.

Otros medicamentos son la naltrexona y la atomoxetina para la hiperactividad, la risperidona para el comportamiento repetitivo y estereotipia y pentoxifilina, en combinación con la risperidona para la irritabilidad y el distanciamiento social.

[J Autismo Dev Disorders 2011]
Siegel M y Beauliei AA

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 40

2011-12-16T19:10:00.000-08:00

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS/AS CON SÍNDROME DE DOWN
(Bautista Salido, Inmaculada)

LOS PROYECTOS DE TRABAJO
(Fernández Olmo, Gabriel)

EL DIBUJO INFANTIL
(Ruiz Ávila, Mª Carmen)..

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 39

2011-12-16T19:08:00.001-08:00

RELEVANCIA DE LA MÚSICA EN LA INFANCIA
(Bautista Salido, Inmaculada)

LA SINGULARIDAD DE UNA FANERÓGAMA MARINA DE GRAN
IMPORTANCIA EN NUESTRAS COSTAS. UNA EXPERIENCIA
DIDÁCTICA PARA LAS CLASES DE CIENCIAS
(Espejo Cayuela, Carolina)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN
PRIMARIA: 2. CUERPO
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 38

2011-12-16T19:04:00.001-08:00

PROCEDIMIENTOS DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

ANÁLISIS DE LOS PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN EN LOS TEXTOS
(Arribas San José, Luis)

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOBRE BULLYING EN
ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA
(Azaustre Ramírez, Rocío)

CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS/AS A SUPERAR SUS MIEDOS
(Bautista Salido, Inmaculada)

ORGANIZANDO LA ESCUELA
(Fernández Olmo, Gabriel)

EL TALLER EN LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
(Hidalgo Latorre, Elisa)

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD: LA FUNDACIÓN DE
BUERO VALLEJO
(Quintela Díaz, Susana)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 2º DE EDUCACIÓN
PRIMARIA: 1. LA ESCUELA
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 37

2011-12-16T19:00:00.001-08:00

FOMENTO DE LA MOTIVACIÓN EN EL AULA
(Bautista Salido, Inmaculada)

SONORIZANDO TEXTOS EN INFANTIL
(Cerezo Cantero, Ana Belén)

LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN EDUCACIÓN INFANTIL A
TRAVÉS DE RINCONES
(Segovia García, Inmaculada)

Música y Cerebro: Evidencias Cerebrales del Entrenamiento Musical

2011-12-16T18:31:00.000-08:00

Resumen.

La música es un estímulo multimodal muy potente que transmite información visual, auditiva y motora a nuestro cerebro, el cual cuenta con una red específica para su procesamiento, compuesta por regiones fronto-temporoparietales. Esta activación puede resultar muy provechosa en el tratamiento de diversos síndromes y enfermedades, ya sea rehabilitando o bien estimulando conexiones neuronales alteradas. Revisamos también las peculiaridades del cerebro del músico y vemos cómo el cerebro se adapta según las necesidades para mejorar su ejecución musical.

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 36

2011-12-09T19:28:00.000-08:00

PROPUESTA DE EJERCICIOS Y ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES
PRAGMÁTICO-ENUNCIATIVOS DE LA ORACIÓN PARA ALUMNOS DE
BACHILLERATO
(Arribas San José, Luis)

DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
(Bautista Salido, Inmaculada)

VALOR PEDAGÓGICO DE LOS CUENTOS MUSICALES EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL
(Cerezo Cantero, Ana Belén)

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS
(Fernández Olmo, Gabriel)

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE
(Hidalgo Latorre, Elisa)

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD: BORGES Y SU ALEPH
(Quintela Díaz, Susana)

CONOCIENDO LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA DE UNA VIVIENDA EN
LOS CICLOS FORMATIVOS DE ELECTRICIDAD
(Robles Morales, Germán)

UNA DE LAS PRINCIPALES FORMAS DE ENERGÍA: LA ELECTRICIDAD
(Romero Peralta, Andrés Miguel)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 35

2011-12-09T19:22:00.001-08:00

LA COHERENCIA EN LOS TEXTOS
(Arribas San José, Luis)

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LAS DIFICULTADES MATEMÁTICAS
(Bautista Salido, Inmaculada)

LA ENERGÍA EÓLICA. VISITA AL PARQUE EÓLICO SIERRA DEL
TRIGO EN NOALEJO Y VALDEPEÑAS DE JAÉN (JAÉN)
(Caballero Gómez, Rocío)

OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CULTURA DE MASAS
(Fernández Olmo, Gabriel)

PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS EN UNA ESCUELA DE
FÚTBOL
(García Ruiz, José Ángel)

EDUCACIÓN PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN EN EL SIGLO XX. INTERNET Y RECURSOS Y
APLICACIONES DIDÁCTICAS DIGITALES ÚTILES PARA EL PROFESOR
(Granero Molina, José Javier)

LA FUNCIÓN DEL MAESTRO PARA ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR
(Hidalgo Latorre, Elisa)

IMPORTANCIA DE LA RELAJACIÓN EN LA PRÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
(Jiménez Molina, Javier)

EL VALOR EDUCATIVO DE LA CANCIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA
(Molinero Rubio, Raquel)

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO:
ALUMNADO Y PROFESORADO
(Ocaña Peinado, Ana Mª)

UNIDAD DIDÁCTICA: TEXTOS PERIODÍSTICOS Y PUBLICITARIOS
(Ríos García, Irene)

INSTALACIONES FOTOVOLTAICAS EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL. TIPOS
(Robles Morales, Germán)

UNIDAD DIDÁCTICA: “TIENEN UNA SEGUNDA VIDA SI SE RECICLAN:
LOS PLÁSTICOS”
(Romero Peralta, Andrés Miguel)

¿POR O PARA? UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA CLASE DE
ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA
(Rueda Raya, Sara Esther)

INTERNET COMO HERRAMIENTA DE ESTUDIO
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 34

2011-12-09T19:18:00.001-08:00

LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LAS TEORÍAS REALISTAS Y
NATURALISTAS EN LA EDUCACIÓN LITERARIA
(Alcántara Martín, Gemma)

EL MARKETING EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
(Armenteros Lucena, José Antonio)

APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE TEXTO
(Arribas San José, Luis)

LA UNIÓN POR SOLDADURA DE PERFILES METÁLICOS. PROPUESTA
PARA ALUMNOS DEL MÓDULO DE SOLDADURA EN ATMÓSFERA
NATURAL
(Castillo Alba, Enrique)

ACTIVIDAD: DIVIÉRTETE MANTENIENDO LIMPIO TU ENTORNO
(Espinosa Tello, Juan Manuel)

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS PARA EL JUEGO
(Fernández Olmo, Gabriel)

LA LECTURA EN EL MARCO DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y
SECUNDARIA
(García García, Paula)

EL NIÑO Y LA CIENCIA
(Granero Molina, José Javier)

RECURSOS DIDÁCTICOS BASADOS EN EL JUEGO INFANTIL
(Hidalgo Latorre, Elisa)

LA DANZA COMO PROPUESTA EDUCATIVA Y DE COMUNICACIÓN
EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
(Jiménez Molina, Javier)

¿CÓMO ABORDAR EL PROBLEMA DE LAS FALTAS DE
ORTOGRAFÍA?
(Molinero Rubio, Raquel)

PRÁCTICA DE LABORATORIO: DISECCIÓN DE UN CORAZÓN
(Navarro Castillo, Mª José)

APRENDIENDO A SER COMPETENTE
(Pareja Coulouscou, Sonia)

PLENILUNIO EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
(Quintela Díaz, Susana)

LA COMUNICACIÓN EN LA EMPRESA
(Sumariva Quintero, Catalina)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 33

2011-12-09T19:11:00.000-08:00

MEDIDAS DE ATENCIÓN PARA EL ALUMNADO AFECTADO POR
ABSENTISMO TEMPORERO
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

EDUCACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN CICLOS
FORMATIVOS
(Armenteros Lucena, José Antonio)

DIFERENCIACIÓN ENTRE EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN Y EL
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
(Arribas San José, Luis)

CÓMO SER EL PROFESOR QUE TUS ALUMNOS QUIEREN QUE SEAS
(Bueno Amaro, Ana)

EL ENCENDIDO, LA CARBURACIÓN Y EL ENGRASE EN EL
CICLOMOTOR. PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO
CICLO DE LA E.S.O.
(Castillo Alba, Enrique)

CÓMO TRABAJAR CON LOS ALUMNOS /AS DE 4 º ESO SOBRE EL
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Y SUS CONSECUENCIAS.
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
(Díaz Carrillo, Jacinta)

EVALUAR EN EDUCACIÓN
(Fernández Olmo, Gabriel)

LIBROS PARA LA EDAD INFANTIL
(Hidalgo Latorre, Elisa)

ITINERARIO DIDÁCTICO:
VISITAMOS EL PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA
PARA EXPERIMENTAR LOS PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS
(Molinero Rubio, Raquel)

LA ORGANIZACIÓN DEL AULA MEDIANTE RINCONES Y TALLERES
EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Navarro Castillo, Mª José)

RUTA DIDÁCTICA LA PEÑUELA, BAEZA, ÚBEDA Y SAN JUAN DE LA
CRUZ
(Pérez Fernández, Francisco José)

LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA IGUALDAD ENTRE ALUMNOS
(Quesada Chamorro, Cristóbal)

LA VOZ A TI DEBIDA EN LAS PAAU
(Quintela Díaz, Susana)

LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN EDUCACIÓN INFANTIL A
TRAVÉS DE TALLERES
(Ramírez Peinado, Ángela)

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA 2º DE BACHILLERATO:
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
(Ríos García, Irene)

¿QUÉ HAY DETRÁS DE ESE ENCHUFE?
(Robles Morales, Germán)

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO RECURSO DE
AUTOPERFECCIONAMIENTO DOCENTE
(Ruiz Herrador, Ana Mª)

LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL AULA
(Trujillo Serrano, Guillermo Antonio)

UN TRASTORNO COMO ES LA HIPERACTIVIDAD
(Valero Otiñar, Bartolomé)

LA BIOMASA, COMO ENERGÍA RENOVABLE
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 32

2011-12-02T18:27:00.001-08:00

ESTUDIO SOBRE LA EXISTENCIA DE LA SINONIMIA ABSOLUTA EN LA
LENGUA CASTELLANA
(Alcántara Martín, Gemma)

LAS HABILIDADES SOCIALES. TIPOS DE APRENDIZAJES
(Armenteros Lucena, José Antonio)

EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN PREPOSICIONAL:
ORIGEN, IDENTIFICACIÓN Y APLICACIÓN DIDÁCTICA
(Arribas San José, Luis)

TALLER DE FABRICACIÓN DE PAPEL RECICLADO
(Atencia Barrero, Pedro)

TRASTORNOS GRAVES DE LA CONDUCTA: CONCEPTO, TIPOS Y
POSIBLE RESPUESTA EDUCATIVA
(Bueno Amaro, Ana)

LA TRANSMISIÓN, EL EMBRAGUE, EL CAMBIO DE VELOCIDADES Y
LOS FRENOS EN EL CICLOMOTOR. PROPUESTA PARA ALUMNOS DEL
CICLO FORMATIVO: TÉCNICO EN ELECTROMECÁNICA DE
VEHÍCULOS
(Castillo Alba, Enrique)

UN DÍA DE ACAMPADA
(Espinosa Tello, Juan Manuel)

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
(Fernández Olmo, Gabriel)

LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y LA
ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
(Granero Molina, José Javier)

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL COMO PROPUESTA
EDUCATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA
(Jiménez Molina, Javier)

DIDÁCTICA DEL CUENTO EN LA ETAPA DE PRIMARIA
(Molinero Rubio, Raquel)

UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS: ¿CÓMO HACER UN
PRESUPUESTO DE UN PROYECTO-CONSTRUCCIÓN EN LA MATERIA
DE TECNOLOGÍAS?
(Quero Perabá, Fuensanta Mª)

LA ACCIÓN TUTORIAL
(Valero Otiñar, Bartolomé)

APLICACIÓN DEL MÉTODO PILATES EN CLASES DE EDUCACIÓN
FÍSICA EN EDADES TEMPRANAS
(Villa González, Emilio)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 31

2011-12-02T18:22:00.001-08:00

UN ACERCAMIENTO A FRANCISCO DE QUEVEDO EN EL AULA
(Alcántara Martín, Gemma)

PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES
(Armenteros Lucena, José Antonio)

EL PRONOMBRE “SE”. PROPUESTA DIDÁCTICA
(Arribas San José, Luis)

COMO HACER UN COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO CON EL
ALUMNADO DE BACHILLERATO
(Barranco Ceacero, Juan Francisco)

LOS JUEGOS DE ROLES INTEGRADOS EN CLASE DE INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
(Blázquez Cruz, Laura)

DESARROLLO EVOLUTIVO Y TÉCNICO DE LA BICICLETA HASTA
CONVERTIRSE EN CICLOMOTOR. PROPUESTA PARA ALUMNOS DE
SEGUNDO CURSO DE LA E.S.O.
(Castillo Alba, Enrique)

EL TRABAJO EN EL AULA A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS E
IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS
(Díaz Carrillo, Jacinta)

OBSERVACIÓN DE AVES
(Espinosa Tello, Juan Manuel)

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
(Fernández Olmo, Gabriel)

LA BIBLIOTECA DE AULA
(Granero Molina, José Javier)

EXPERIENCIA EDUCATIVA DE CAMPO SOBRE UN PROYECTO DE
ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LAS TAREAS DE
RESTAURACIÓN DEL INCENDIO DEL PUERTO DE LAS PALOMAS
(Guzmán Aguilar, José Manuel)

EL VOLEIBOL COMO PROPUESTA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN
FÍSICA
(Jiménez Molina, Javier)

LA ARCILLA, UNA PRÁCTICA DE AULA
(Martín Marcos, Mª Emma)

EL RELATO CORRIDO. UNA EXPERIENCIA EN FOMENTO DE LA
LECTURA
(Martos Martínez, Verónica)

TALLER DE RECICLAJE
(Navarro Castillo, Mª José)

DISECCIÓN DE UN CORAZÓN EN UN INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
(Ocaña Peinado, Ana Mª)

LA ACCIÓN TUTORIAL Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
(Pérez Téllez, Inmaculada Concepción)

RECURSOS ENERGÉTICOS
(Quesada Chamorro, Cristóbal)

UN RECURSO DIDÁCTICO MÁS EN EDUCACIÓN FÍSICA. EL
ACROSPORT
(Villa González, Emilio)

APLICACIONES DE INTERNET EN EL AULA
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 30

2011-12-02T18:08:00.001-08:00

UNA PROPUESTA DIDÁCTICA: LA LÍRICA RENACENTISTA, LAS
ORACIONES Y SUS FUNCIONES
(Alcántara Martín, Gemma)

EXPERIENCIAS DOCENTES FUERA DEL AULA: UN PASEO MÁGICO Y
DISTINTO POR LA CIUDAD DE JAÉN
(Díaz Carrillo, Jacinta)

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
(Espinosa Tello, Juan Manuel)

APRENDER A MIRAR: CÓMO ANALIZAR UNA EXPOSICIÓN
TEMPORAL
(García Piñero, Mª Belén)

PROPUESTA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA “ECOSISTEMAS NATURALES”
PARA 2º DE LA ESO EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
(Guzmán Aguilar, José Manuel)

ANÁLISIS DE MANIPULACIONES DE ALIMENTOS
(Medina González, Purificación)

LA COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DOCENTE
(Pérez Téllez, Inmaculada Concepción)

LA LECTURA COMPRENSIVA
(Serrano Varea, Manuel Jesús)

LA ORIENTACIÓN COMO RECURSO EN EDUCACIÓN FÍSICA. BLOQUE
DE ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL
(Villa González, Emilio)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 29

2011-12-02T17:53:00.000-08:00

GUÍA DE LECTURA DE LA SAGA CREPÚSCULO
(Arribas San José, Luis)

EL DESARROLLO DEL CONCEPTO DE ESPACIO EN EL NIÑO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

LA PSICOMOTRICIDAD Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES
MOTORAS, COGNITIVAS Y AFECTIVAS
(Azaustre Ramírez, Rocío)

CUENTOS POPULARES: PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA SU
USO EN CLASE DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
(Blázquez Cruz, Laura)

LAS ENERGÍAS RENOVABLES Y SU SITUACIÓN EN ESPAÑA Y
ANDALUCÍA
(Caballero Gómez, Rocío)

ENSAYO DE UNIDAD DIDÁCTICA: UN EJEMPLO PRÁCTICO EN
RELACIÓN A LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y SUS REPERCUSIONES
(Díaz Carrillo, Jacinta)

EL ESTUDIO DE LA CINEMÁTICA APLICADA AL CURRÍCULO DE LA
FÍSICA Y LA QUÍMICA EN LA ESO Y BACHILLERATO
(García García, Paula)

EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS FUERA DEL AULA: URBANISMO
HISTÓRICO PARA 3º DE E.S.O.
(García Piñero, Mª Belén)

LA MATERIA DE TECNOLOGÍA COMO VEHÍCULO DE
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO HABITUAL DEL ALUMNADO
(Garrido Zamorano, Sonia)

PROPUESTA DIDÁCTICA: CONOCIENDO EL PLANETA TIERRA
(Guzmán Aguilar, José Manuel)

LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES, UNA
ASIGNATURA INTERDISCIPLINAR
(López Medina, Concepción)

TALLERES DE COCINA EN LA ESCUELA
(Navarro Castillo, Mª José)

CUALIDADES Y PREJUICIOS DEL TUTOR
(Pérez Téllez, Inmaculada Concepción)

UNIDAD DIDACTICA: LOS SERES VIVOS
(Quesada Chamorro, Cristóbal)

LA CONTAMINACIÓN COMO MATERIA EDUCATIVA
(Romero Peralta, Andrés Miguel)

EL APRENDIZAJE EN EDAD ESCOLAR: TEORÍAS Y PROBLEMAS
(Serrano Varea, Manuel Jesús)

LA RELACIÓN ENTRE SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA
(Valero Otiñar, Bartolomé)

DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 28

2011-11-27T19:03:00.000-08:00

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES
MATEMÁTICAS
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

LA ESCUELA Y LAS HABILIDADES SOCIALES
(Armenteros Lucena, José Antonio)

EL ADULTO EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DINÁMICA DE GRUPO COMO RECURSO PARA LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD EN CLASE DE INGLÉS
(Blázquez Cruz, Laura)

EL SOFTWARE LIBRE EDUCATIVO
(Caba Parada, Lucas)

GUÍA DIDÁCTICA. LA CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS
(Espinosa Tello, Juan Manuel)

TEORÍA ATÓMICA DE DALTON
(García García, Paula)

EL PROBLEMA DEL FRACASO Y EL ABANDONO ESCOLAR
(Garrido Rodríguez, Lydia)

EL TENIS COMO PROPUESTA EDUCATIVA EN E. F. Y FACTORES A
TENER EN CUENTA EN SU PUESTA EN PRÁCTICA
(Jiménez Molina, Javier)

METODOLOGÍA PARA ENSEÑAR EL SISTEMA PERIÓDICO
(Martínez Torrente, María del Rosario)

LA UTILIZACIÓN SEGURA DEL LABORATORIO
(Navarro Castillo, Mª José)

RECURSOS PARA EL ESTUDIO DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN EL
AULA
(Pérez Téllez, Inmaculada Concepción)

LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL
(Prada Gutiérrez, María Luisa)

¿QUÉ DEBE CUMPLIR UNA ESCUELA SEGURA?
(Romero Peralta, Andrés Miguel)

APRENDER A CONOCER LAS ENERGÍAS RENOVABLES
(Valero Otiñar, Bartolomé)

LA ESCALADA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ESCUELA
(Villa González, Emilio)

LA QUÍMICA EN EL AULA
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 27

2011-11-27T18:59:00.001-08:00

RELACIONES, INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA
ESCUELA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LENGUA ESPAÑOLA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA:
LOS GÉNEROS DE TEXTOS
(Augusto Míguez, Roberto)

LA AUTOESTIMA DEL ALUMNADO EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS
(Blázquez Cruz, Laura)

EL CALENTAMIENTO COMO PROPUESTA DIDÁCTICA
PARA 1º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES EN LA
ESPECIALIDAD DE CLARINETE
(Cabrera Molina, Rosell)

CLASES DE ACEROS LAMINADOS Y CARACTERÍSTICAS MECÁNICAS.
DETERMINACIÓN DE CARGAS EN LA ESTRUCTURA METÁLICA.
PROPUESTA PARA ALUMNOS DEL MÓDULO DE PROYECTO DE OBRA
CIVIL
(Castillo Alba, Enrique)

LA TUTORÍA COMPARTIDA
(Espinosa Tello, Juan Manuel)

FORMULACIÓN DE QUÍMICA INORGÁNICA PARA ALUMNOS DE 4º
DE LA ESO
(García García, Paula)

APLICACIONES DEL PERIÓDICO ESCOLAR: METODOLOGÍA DE
TRABAJO EN EL AULA
(García Luque, Esteban)

PEDAGOGÍA DE LA OBRA DE ARTE EN SU CONTEXTO HISTÓRICO Y
SOCIOCULTURAL. CASUÍSTICA EN EL AULA; EL RENACIMIENTO Y
LAS VANGUARDIAS HISTÓRICAS
(García Piñero, María Belén)

LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO EN EL AULA
(López Estrella, Gemma)

UTILIZAR EL LABORATORIO MOTIVA AL ALUMNADO
(López Medina, Concepción)

UTILIZACIÓN DE LA BIOMASA DEL OLIVAR EN UNA AUDITORIA
ENERGÉTICA DE LA COMARCA DE SIERRA MÁGINA (JAÉN)
(Martos Catena, Diego)

LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
(Prada Gutiérrez, María Luisa)

SÍNDROME DE BURNOUT: UN PROBLEMA PARA LOS DOCENTES
(Romero Peralta, César)

ANÁLISIS DE PUESTOS Y SELECCIÓN DE PERSONAL
(Soto Ferrer, Mª José)

DIDÁCTICA DE INFORMÁTICA APLICADA PARA PRIMERO DE
BACHILLERATO: SISTEMA OPERATIVO LINUX
(Valenzuela Vila, María del Mar)

LO PRIMERO ES NUESTRA SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
(Valero Otiñar, Bartolomé)

¿DE QUÉ NOS SIRVEN LOS JUEGOS ALTERNATIVOS EN EDUCACIÓN
FÍSICA?
(Villa González, Emilio)

FUENTES DE ENERGÍA QUÍMICA
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 26

2011-11-27T18:51:00.000-08:00

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

EL APEGO Y EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

EL BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA
(Blasco Martínez, Pedro)

MÉTODOS ACTIVOS PARA LA CLASE DE MÚSICA
(Cabrera Molina, Rosell)

LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS APLICADA AL
CURSO DE 4º DE LA ESO DE LA MATERIA DE FÍSICA Y QUÍMICA
(García García, Paula)

LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIA: GRECIA Y ROMA
(Garrido Rodríguez, Lydia)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 1º DE LA ESO EN EL ÁREA
DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
(López Estrella, Gemma)

IMÁGENES E IMAGINACIONES EN TORNO DEL QUIJOTE
(Pereyra, Alicia Esther)

DINÁMICAS DE GRUPO EN EL PROCESO EDUCATIVO:
APLICACIÓN PRÁCTICA
(Prada Gutiérrez, María Luisa)

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE EN UN
ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS A TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (T.E.L.)
(Quintela Díaz, Uxía)

UNIDAD DIDÁCTICA: EL RECICLAJE
(Romero Peralta, Andrés Miguel)

LA EDUCACIÓN EN EL EMILIO DE ROUSSEAU: EL HOMBRE NATURAL,
BASES DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN MORAL
(Valenzuela Vila, María del Mar)

ENSEÑANDO LAS REACCIONES QUÍMICAS A LOS ALUMNOS DE
SECUNDARIA
(Valero Otiñar, Bartolomé)

PRÁCTICAS EN EL LABORATORIO DE QUÍMICA: PAUTAS BÁSICAS
PARA LA SEGURIDAD DE ALUMNOS Y PROFESORES
(Vera Fernández, Fátima)

EXPRESIÓN CORPORAL. LA DANZA COMO RECURSO DIDÁCTICO
(Villa González, Emilio)

FABRICACIÓN DE JABÓN EN EL LABORATORIO
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 25

2011-11-27T18:36:00.000-08:00

NECESIDADES EDUCATIVAS ASOCIADAS A CONDICIONES
SOCIOCULTURALES DESFAVORABLES
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

ORÍGENES DEL GRAFISMO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

CÓMO DIRIGIR Y ANIMAR UNA REUNIÓN CON LOS PADRES
(Azaustre Ramírez, Rocío)

“HOT POTATOES” Y “CALL”: UN NUEVO RECURSO EN EL AULA DE
INGLÉS
(Blázquez Cruz, Laura)

EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS FUERA DEL AULA. PLANIFICACIÓN DE
UNA VISITA AL MUSEO PROVINCIAL DE JAÉN PARA UN CURSO DE 2º
DE E.S.O.
(García Piñero, Mª Belén)

LA PEDAGOGÍA DEL OCIO, LA ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL Y LAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES COMO COMPLEMENTOS A LA
EDUCACIÓN
(Garrido Rodríguez, Lydia)

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO/A
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LA GRAN EVOLUCIÓN MATEMÁTICA DEL SIGLO XIX
(Jiménez Jiménez, Mª Cruz)

LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EN EL AULA: ENFOQUE
COMUNICATIVO. LA COMPRENSIÓN ORAL II
(López Estrella, Gemma)

LA QUÍMICA ESTÁ EN TODAS PARTES
(Molina Padial, Ana)

MÉTODO DE MEJORA EN LAS OPERACIONES DE RESTA CON
MULTIDÍGITOS
(Navidad Jiménez, David)

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE EN UN
ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS
A AUTISMO
(Quintela Díaz, Uxía)

CALENTAMIENTO GLOBAL: EL EFECTO INVERNADERO
(Romero Peralta, Andrés Miguel)

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: EL VOLEIBOL
(Villa González, Emilio)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 24

2011-11-25T19:00:00.000-08:00

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA.
LA DISLEXIA
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

ORÍGENES DEL GRAFISMO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

LOS REFRANES COMO RECURSO DIDÁCTICO E INSTRUMENTO DE
SOCIALIZACIÓN Y TRANSMISIÓN DE VALORES
(Azaustre Ramírez, Rocío)

USO DEL INGLÉS HABLADO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LA
CLASE DE INGLÉS: ¿ÚTIL PARA EL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE O CONTRAPRODUCENTE?
(Blázquez Cruz, Laura)

EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA DESDE UNA
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LA EVOLUCIÓN GRAFOPLÁSTICA EN EL NIÑO: CASO PRÁCTICO
(Quintela Díaz, Uxía)

DIDÁCTICA DE INFORMÁTICA APLICADA PARA PRIMERO DE
BACHILLERATO: PROCESADORES DE TEXTO
(Valenzuela Vila, María del Mar)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 23

2011-11-25T18:56:00.000-08:00

LAS FORMAS BÁSICAS EN LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LENGUA ESPAÑOLA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA:
LAS VARIEDADES DEL DISCURSO
(Augusto Míguez, Roberto)

GUÍA DIDÁCTICA: BICHOS PARA TRABAJAR CONTENIDOS DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA LOS SERES VIVOS Y LAS PLANTAS EN EDUCACIÓN
INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA
(Azaustre Ramírez, Rocío)

PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE
PRONUNCIACIÓN DEL INGLÉS A ESPAÑOLES EN LA ENSEÑANZA
OBLIGATORIA
(Blázquez Cruz, Laura)

EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

DIFICULTADES LECTORAS EN EL AULA
(Leiva Robledillo, María Dolores)

LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EN EL AULA: ENFOQUE
COMUNICATIVO. LA COMPRENSIÓN ORAL I
(López Estrella, Gemma)

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL MÓDULO DE IMPLANTACIÓN Y
MANTENIMIENTO DE APLICACIONES OFIMÁTICAS Y CORPORATIVAS:
LA INFORMÁTICA Y LA EMPRESA
(Valenzuela Vila, María del Mar)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 22

2011-11-25T18:49:00.000-08:00

EL DIBUJO INFANTIL SEGÚN LUQUET Y LOWENFELD
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LENGUA ESPAÑOLA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA:
LA COMPOSICIÓN DE TEXTOS LITERARIOS
(Augusto Míguez, Roberto)

PROYECTO DE LECTURA: ACTIVIDADES PARA EL PRIMER CICLO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
(Azaustre Ramírez, Rocío)

SALUD, EDUCACIÓN Y ALIMENTACIÓN DESDE EL AULA
(Bermúdez González, Isabel María)

PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ADAPTACIÓN DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN LA CLASE
DE INGLÉS
(Blázquez Cruz, Laura)

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO INMIGRANTE
EN LA MATERIA DE TECNOLOGÍA
(Caba Parada, Lucas)

LA PSICOMOTRICIDAD OCUPA UN LUGAR IMPORTANTE EN LA
EDUCACIÓN DEL NIÑO/A
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES EN CENTROS ESCOLARES: EJEMPLOS
PRÁCTICOS
(Morales Sanromán, Alicia)

EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO: PROPUESTA EDUCATIVA DESDE
EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
(Muñoz Madroñal, Juan Pedro y Aguete Cañas, Concepción)

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN DE UNA ALUMNA CON
NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO ASOCIADAS A
MUTISMO SELECTIVO
(Quintela Díaz, Uxía)

SALUD LABORAL Y CALIDAD DE VIDA
(Soto Ferrer, Mª José)

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL MÓDULO DE SISTEMAS OPERATIVOS
EN ENTORNOS MONOUSUARIO Y MULTIUSUARIO:
INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL SISTEMA
OPERATIVO WINDOWS
(Valenzuela Vila, María del Mar)

DIDÁCTICA DEL ÁLGEBRA: ÁREA
(Vallejo López, Fernando)

Noticia: Nuevas directrices para el tratamiento del trastorno por déficit de atención/hiperactividad

2011-11-25T18:34:00.000-08:00

18/11/2011

En las nuevas directrices de la Academia Americana de Pediatría (AAP) se ha ampliado el rango de edad para el diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) a niños desde los 4 y hasta los 18 años. En el caso de los niños más pequeños, se enfatiza la preferencia del uso de tratamientos conductuales en lugar de farmacológicos. Estas nuevas directrices se publican en la revista Pediatrics.

Las directrices también enfatizan la necesidad de que los pediatras reconozcan que el TDAH es una afección crónica y, aunque hay tratamientos disponibles para controlar los síntomas, el trastorno es crónico. Los síntomas pueden cambiar con el tiempo y hay que tener en cuenta el cambio en el tratamiento a medida que el niño se desarrolla. Según la AAP, el rango de edad se ha expandido hasta los 18 años porque en algunos estudios se ha demostrado que el TDAH continúa en la adolescencia tardía, e incluso en la edad adulta.

[Pediatrics 2011]
Subcommittee on Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, Steering Committee on Quality Improvement and Management

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 21

2011-11-11T17:37:00.001-08:00

CARACTERÍSTICAS FORMALES DE LA FIGURACIÓN
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LENGUA ESPAÑOLA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA:
LA OBTENCIÓN, EL TRATAMIENTO Y LA EVALUACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
(Augusto Míguez, Roberto)

LAS MENINAS DE VELÁZQUEZ LLEGAN AL AULA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LA INTERCULTURALIDAD: PROPUESTA EDUCATIVA DESDE EL
ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
(Muñoz Madroñal, Juan Pedro y Aguete Cañas, Concepción)

ASPECTOS DIDÁCTICOS DE LA PLANIFICACIÓN METODOLÓGICA
REFERIDA A LA CORRIENTE ALTERNA EN UN CIRCUITO
ELÉCTRICO
(Reyes Rodríguez, Francisco Javier)

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL MÓDULO DE IMPLANTACIÓN Y
MANTENIMIENTO DE APLICACIONES OFIMÁTICAS Y CORPORATIVAS:
PROCEDIMIENTOS DE DIAGNÓSTICO Y RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
(Valenzuela Vila, María del Mar)

DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
(Vallejo López, Fernando)

MODELO DE UNIDAD DIDÁCTICA DE 2º ESO. (ASIGNATURA: INGLÉS)
TÍTULO: “I LOVE SPORTS”
(Villa Eslava, Aurora María)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 20

2011-11-11T17:27:00.000-08:00

TRABAJAMOS EL PLANETA TIERRA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES
(Aragúndez Marcos, Fermín)

EL COLOR EN EL DIBUJO DEL NIÑO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LITERATURA ESPAÑOLA EN VALENCIA: CERVANTES
Y LA NOVELA MODERNA. DON QUIJOTE DE LA MANCHA
(Augusto Míguez, Roberto)

LA MÚSICA COMO MEDIO IDÓNEO PARA EL DESARROLLO Y EL
APRENDIZAJE
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

PROPUESTA DE UNA UNIDAD DIDÁCTIVA PARA 3º DE ESO EN EL ÁREA
DE CIENCIAS SOCIALES. LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN ESPAÑA
Y ANDALUCÍA
(Morales Sanromán, Alicia)

PROPUESTA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ: GEOPOLÍTICA
Y CONFLICTOS INTERNACIONALES
(Muñoz Madroñal, Juan Pedro y Aguete Cañas, Concepción)

PENSAMIENTO Y LENGUAJE: UN COMENTARIO DE SACKS Y
SUTHERLAND
(Valenzuela Vila, María del Mar)

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA: PROCESO DE ENSEÑANZA
(Vallejo López, Fernando)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 19

2011-11-11T17:23:00.001-08:00

LOS GARABATOS BÁSICOS EN LA EVOLUCIÓN DEL GESTO GRÁFICO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LITERATURA ESPAÑOLA EN CATALUÑA:
DE LAS INNOVACIONES DE LA LÍRICA ROMÁNTICA Y EL SIMBOLISMO
A LAS VANGUARDIAS. TENDENCIAS DE LA LÍRICA EN LA SEGUNDA
MITAD DEL SIGLO XX. LA PRESENCIA DE LA POESÍA
HISPANOAMERICANA
(Augusto Míguez, Roberto)

ADAPTACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
(Fernández Olmo, Gabriel)

LA PRODUCCIÓN DE AIRE COMPRIMIDO EN LOS SISTEMAS
NEUMÁTICOS
(García López, Domingo)

DIDÁCTICA DE INFORMÁTICA APLICADA PARA PRIMERO DE
BACHILLERATO: SISTEMAS OPERATIVOS
(Valenzuela Vila, María del Mar)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 18

2011-11-11T17:18:00.000-08:00

EL PAPEL DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL. PROPUESTA EDUCATIVA
(Aguete Cañas, Concepción y Muñoz Madroñal, Juan Pedro)

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LITERATURA ESPAÑOLA EN CATALUÑA:
LOS NUEVOS MODELOS NARRATIVOS EN EL SIGLO XX.
LA NOVELA Y EL CUENTO HISPANOAMERICANOS
EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
(Augusto Míguez, Roberto)

LA EXPRESIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA. ALGUNOS RECURSOS Y
EJERCICIOS PARA LA EXPRESIÓN
(Chica Serrano, Purificación)

ADAPTACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
(Fernández Olmo, Gabriel)

TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES DESDE EL ÁREA DE
TECNOLOGÍA EN LA ESO
(García López, Domingo)

LOS TALLERES Y SU IMPLICACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

INQUIETAR LA POESÍA. MAGIAS VERBALES EN EL CALIGRAMA
(Pereyra, Alicia Esther)

DIDÁCTICA DE INFORMÁTICA APLICADA PARA PRIMERO DE
BACHILLERATO: HARDWARE DE UN SISTEMA INFORMÁTICO
(Valenzuela Vila, María del Mar)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 17

2011-11-11T17:15:00.000-08:00

SITUACIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LITERATURA ESPAÑOLA EN CATALUÑA:
DE LA ÉPICA MEDIEVAL Y LAS FORMAS TRADICIONALES
DEL RELATO A LA NOVELA
(Augusto Míguez, Roberto)

ARQUEOLOGÍA EXPERIMENTAL
(Lara Galisteo, José)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 3º DE E.S.O. EN EL
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:
EL SECTOR PRIMARIO DE LA ECONOMÍA
(Muñoz Madroñal, Juan Pedro y Aguete Cañas, Concepción)

EXPERIENCIA EDUCATIVA: XXV OLIMPIADA MATEMÁTICA THALES
EN EL I.E.S. LUIS BUENO CRESPO
(Vallejo López, Fernando)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 16

2011-11-11T17:10:00.001-08:00

IMPORTANCIA DE LOS MANDALAS COMO MOMENTO EDUCATIVO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA DE PLATÓN EN ANDALUCÍA
(Augusto Míguez, Roberto)

EL TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL ÁREA
DE TECNOLOGÍA EN LA ESO
(García López, Domingo)

PERDIENDO EL MIEDO AL SOFTWARE LIBRE: PROCESADORES DE
TEXTOS
(Guerrero Márquez, José Manuel)

UNA MANERA DIVERTIDA DE ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN LA
ESCUELA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

EL POPOL VUH: PALABRAS, IMÁGENES Y SONIDOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS
(Pereyra, Alicia Esther)

DIDÁCTICA SOBRE EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL
LABORATORIO
(Villén Pérez, Mª Araceli)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 15

2011-11-11T17:03:00.000-08:00

EJEMPLIFICACIONES DE TALLERES DE PAPIROFLEXIA Y
GLOBOFLEXIA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA DE NIETZSCHE EN ANDALUCÍA
(Augusto Míguez, Roberto)

LA MÚSICA EN LA CONQUISTA ESPAÑOLA DE AMÉRICA
(Cobo Valdivia, Tomás Jesús y Torres Patrón, Esther Mª)

FUNCIONES DE LOS RECURSOS O MEDIOS DIDÁCTICOS QUE PUEDEN
UTILIZARSE DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
CLASIFICACIÓN
(García López, Domingo)

ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN PLÁSTICA PARA DESARROLLAR LA
CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN DE NUESTROS ALUMNOS/AS
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA 1º DE ESO EN EL ÁREA DE
CIENCIAS SOCIALES. LA PENÍNSULA IBÉRICA DURANTE LA
ANTIGÜEDAD
(Martín Jiménez, Juan Jesús)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 14

2011-11-11T16:58:00.001-08:00

USO DE RINCONES
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE KANT PARA LA MATERIA
DE FILOSOFÍA II EN ANDALUCÍA
(Augusto Míguez, Roberto)

PEQUEÑA INTRODUCCIÓN A LA MUSICOTERAPIA EN ESPAÑA
(Cobo Valdivia, Tomás Jesús y Torres Patrón, Esther Mª)

LA OBSERVACIÓN: UNA TÉCNICA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
(García López, Domingo)

LAS AVENTURAS DE DON QUIJOTE IMPREGNAN EL AULA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

APRENDER HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN Y OBSERVACIÓN DEL MEDIO. PROPUESTA PARA
ESO Y BACHILLERATO
(Martín Jiménez, Juan Jesús)

LA CONFORMACIÓN DE LA AUTOESTIMA
(Pancorbo Martos, María Ángeles)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 13

2011-11-11T16:44:00.000-08:00

COMO TRABAJAR LA GENEROSIDAD EN LA ETAPA DEL
EGOCENTRISMO
(Agüera Torres, Alba Mª)

¿ME ENSEÑAS A LEER Y ESCRIBIR?
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE MARX PARA LA MATERIA
DE FILOSOFÍA II EN ANDALUCÍA
(Augusto Míguez, Roberto)

Y DE NUEVO LA MISMA PREGUNTA: ¿QUÉ ES FILOSOFÍA?
(Bernabé Carrellán, Leticia)

DINÁMICA DE GRUPOS. ELEMENTOS QUE DEFINEN EL GRUPO-CLASE.
FORMACIÓN DEL GRUPO. ESTRATEGIAS PARA LA DINÁMICA DE
GRUPOS
(Chica Serrano, Purificación)

MODO Y MODALIDAD: LOS SIGNIFICADOS DE LOS PRINCIPALES
VERBOS MODALES EN LA LENGUA INGLESA
(Estepa Jiménez, Ana Mª)

TÉCNICAS PARA REDUCIR, DEBILITAR O ELIMINAR CONDUCTAS
INADECUADAS
(García López, Domingo)

¿POR QUÉ UN RINCÓN DE LÓGICA-MATEMÁTICA EN EL AULA?
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS: EL TRABAJO EXPERIMENTAL
(Jiménez González, Antonio Jesús)

LA INTERACCIÓN SOCIOAFECTIVA ENTRE IGUALES
(Martín Fuentes, Benjamina)

EDUCANDO EN DERECHOS FUNDAMENTALES: LA HUELGA
(Ortega Moreno, Isabel)

LA GLOBALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA ECONOMÍA Y
LA EMPRESA
(Ruiz Ruiz, Rosario Rocio)

EL ÁLGEBRA EN EL SIGLO XX
(Vallejo López, Fernando)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 12

2011-11-11T03:10:00.001-08:00

ASENTAMIENTO DE LAS BASES PARA LAS COMPETENCIA LÓGICO
MATEMÁTICA A PARTIR DEL RINCÓN DE LOS NÚMEROS
(Agüera Torres, Alba Mª)

MATERIALES Y RECURSOS MÁS ADECUADOS PARA LA EDUCACIÓN
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE DESCARTES PARA LA
MATERIA DE FILOSOFÍA II EN ANDALUCÍA
(Augusto Míguez, Roberto)

ANÁLISIS DEL ROLE PLAYING COMO HABILIDAD SOCIAL EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
(García López, Domingo)

RECURSOS MATERIALES PARA LA DISCAPACIDAD VISUAL EN
EDUCACIÓN FÍSICA Y EN LAS DIFERENTES MODALIDADES
DEPORTIVAS
(Jiménez Molina, Javier)

¿CÓMO AFECTA LA OBESIDAD EN LOS NIÑOS?
(Ruiz Medina, Verónica)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 11

2011-11-10T18:04:00.001-08:00

COOPERACIÓN, ESFUERZO Y CONSTANCIA: IMPRESCINDIBLES PARA
EL APRENDIZAJE EN LA EDAD ESCOLAR
(Agüera Torres, Alba Mª)

PROCESOS BÁSICOS DE LA LECTURA Y ESCRITURA
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

APRENDEMOS A RECICLAR EN EL AULA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE ORTEGA Y GASSET PARA
LA MATERIA DE FILOSOFÍA II EN ANDALUCÍA
(Augusto Míguez, Roberto)

LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR EL AULA
(Azaustre Ramírez, Rocío)

EL LENGUAJE Y SU DESARROLLO
(Carrasco Cecilia, Yolanda)

ESCUELA DE PADRES
(Castellano Villar, Raquel)

MÚSICA HUMANA
(Cobo Valdivia, Tomás Jesús y Torres Patrón, Esther Mª)

RINCONES: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON INTELIGENCIA
EMOCIONAL
(Cruz Troyano, Regina)

EL TIEMPO COMO RECURSO DIDÁCTICO
(Fernández Olmo, Gabriel)

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN PRIMARIA
(García Fernández, Susana)

TÉCNICAS PARA FAVORECER CONDUCTAS ADECUADAS MEDIANTE
REFORZADORES
(García López, Domingo)

TALLERES DE COCINA EN EL AULA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

DESARROLLO DE UN PLAN DE TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
ORGANIZADO DESDE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
(López Jiménez, María del Rocío)

LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(López Ruiz, Miguel Pablo)

LA EDUCACIÓN ESPECIAL
(Martínez Vela, Montserrat)

FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS HIPERACTIVOS
(Martos Garrido, Adrián)

EL CLIMA SOCIAL EN EL AULA
(Naranjo Moreno, Gaspar Alberto)

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN DE NECESIDADES
FORMATIVAS DE LOS TRABAJADORES
(Ortega Moreno, Isabel)

ENSEÑARLES A AHORRAR
(Pancorbo Martos, Maria Ángeles)

TRABAJAMOS LA EXPRESIÓN CORPORAL
(Sánchez Núñez, Antonia)

AGRO-TECNOLOGÍA EDUCATIVA
(Vázquez López, Saúl)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 10

2011-11-10T03:12:00.001-08:00

EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
(Aguilar Monje, Juana)

LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

HACEMOS INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS
(Anguís Juan, Laura Esther)

MOVIMIENTOS EN EL PLANO APLICADOS A LA CULTURA Y A LA
PUBLICIDAD
(Armenteros Chica, Bartolomé)

LOS TIPOS DE JUEGO EN LA EDUCACIÓN
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

TRAEMOS EL CIRCO A CLASE. FABRICAMOS NUESTRO PROPIO
MATERIAL
(Arroyo Morales, Elena)

PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE MARÍA ZAMBRANO PARA
LA MATERIA DE FILOSOFÍA II EN ANDALUCÍA
(Augusto Míguez, Roberto)

GUÍA DIDÁCTICA Y RECURSOS PARA TRABAJAR CONTENIDOS DE
HISTORIA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
(Azaustre Ramírez, Rocío)

LOS TÍTERES EN LA EDUCACIÓN
(Boyano Guzmán, Mª Cristina)

FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL
CONOCIMIENTO LOGICO-MATEMÁTICO
(Caler Vázquez, Rocío)

RINCONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL AULA: RELACIONES
INTERPERSONALES
(Cantero Moreno, Inmaculada)

INTEGRACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN DEL NIÑO SORDO EN LA ESCUELA
(Carrillo Vázquez, Lourdes)

ACTIVIDADES PARA LOGRAR LA COMPETENCIA DIGITAL Y
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
(Casero Carrillo, Inmaculada)

PERCEPCIÓN POR UN GRUPO DE ADOLESCENTES DE LOS ESTILOS
EDUCATIVOS DE SUS PADRES
(Castellano Villar, Raquel)

LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Cerezo Cantero, Ana Belén)

EL MÉTODO DE ESCUCHA ACTIVA PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS Y
MEJORAR LA CONVIVENCIA
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

EL JUEGO EN EL PROCESO EDUCATIVO
(Criado Criado, Alicia)

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL FRACASO ESCOLAR
(De La Cámara Egea, Ester)

IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Escabias Castillo, Mª Angustias)

EL APEGO EN LOS NIÑOS
(Escabias Gutiérrez, María del Mar)

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON LA CIENCIA: APRENDEMOS
INVESTIGANDO
(Espinosa Tello, Carmen Mª)

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
(Fernández García, Olivia)

LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA EXPERIENCIA
EDUCATIVA
(Fernández González, Esther)

APRENDER INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL
(García Campos, Vanesa)

LOS BITS DE INTELIGENCIA COMO RECURSO EDUCATIVO
(García Chico, María Isabel)

CELÍACOS EN EL AULA
(García Jurado, María Inmaculada)

EL MÉTODO DE ESTUDIO DE CASOS COMO ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA PONERLA EN PRÁCTICA EN EL AULA
(García López, Domingo)

APLICACIONES DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTAL EN EL AULA
(García Martos, Manuela)

EXPERIMENTOS CON FRÍO Y CALOR
(Garrido Almagro, Isabel)

LA EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS/AS
(Gómez Cocera, Elena)

TIPOS DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LA LABOR
DOCENTE
(Gómez Jiménez, Mª del Carmen)

DOS CLAVES PARA PROGRAMACIÓN EN LA CLASE DE INGLÉS
(González García, Carmen María)

LOS AGRUPAMIENTOS EN LA EDUCACIÓN
(González Ocaña, Carmen María)

TALLERES DE LECTOESCRITURA
(González Román, Rubén)

PROPUESTAS PARA EL DÍA DE LA PAZ
(González Vico, Rafaela)

¡HACEMOS DE LA LECTURA UNA AVENTURA!: ACTIVIDADES QUE
PODEMOS REALIZAR A PARTIR DE UN CUENTO
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS:
INTERACCIÓN PROFESOR – ALUMNO
(Hernández Cubilla, Mª José)

LA LECTOESCRITURA DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
(Huertas Fernández, Marcela María)

OBSERVACIÓN DE PATRONES MOTORES BÁSICOS
(Jiménez Molina, Javier)

NOS GUSTAN LOS PICTOGRAMAS
(Lara Chica, Pilar)

LA DISLEXIA
(Lara García, Maria Dolores)

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS
(López García, Isabel)

LOS RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL
(López García, Manuela)

COMUNICACIÓN NO VERBAL: PARTE FUNDAMENTAL DE LAS
HABILIDADES SOCIALES EN EL CAMPO EDUCATIVO
(López Jiménez, María del Rocío)

EL TALLER DE RECICLAJE
(López Martínez, Noelia)

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO/A
(López Parra, Juana)

¿COMO ABORDAR LA DISLEXIA?
(López Rivas, Isabel)

2008 AÑO INTERNACIONAL DEL PLANETA TIERRA
(Maldonado Collado, Silvia María)

ENSEÑAMOS JUGANDO
(Marín Linares, Mª del Carmen)

HABLAMOS DE CIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Márquez García, Elisa)

EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA TAREA FAMILIA-ESCUELA
(Martínez Blanco, Patricia)

EL RINCÓN DE LAS EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Martínez Sánchez, Luz del Mar)

MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS EN EL AULA: LA RADIO
ESCOLAR
(Martos Garrido, Adrián)

EL CONTEXTO ESCOLAR
(Medina Navarro, María Isabel)

EL EMPLEO DEL VÍDEO DIDÁCTICO COMO INSTRUMENTO PARA LA
ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Merino Machuca, María Victoria)

LEER ES FÁCIL. TALLER DE LECTURA
(Merino Martín, María Isabel)

DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN LA COMUNICACIÓN Y EL
LENGUAJE AL ALUMNADO CON AUTISMO
(Montero López, María del Campo)

LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN
(Montes López, Milagros)

TALLER DE RECICLAJE
(Moral Roca, Ascensión)

TRASTORNOS DEL SUEÑO INFANTIL
(Moreno Guerrero, Amalia)

INTELIGENCIA EMOCIONAL
(Moya Reyes, Carmen María)

EL NÚMERO Y LA NUMERACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(Nieto Calavia, Sara)

EL PLACER DE LEER
(Noves Moreno, Rosario)

SÍNDROME DE DOWN: INTERVENCIÓN EDUCATIVA
(Ortega Zamora, María José)

LEER ANTES DE LEER
(Pancorbo Martos, Maria Ángeles)

¿SABEMOS TRATAR A UN NIÑO O NIÑA CON CANCER EN LA ESCUELA?
(Pérez Jurado, Verónica)

VISITA ESCOLAR POR LAS PORTADAS CIVILES DE CÓRDOBA
(Pineda Sánchez, Carmen)

EL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO O NIÑA AUTISTA
(Puig Anchuela, Lidia)

LA CLASE DE LENGUA: JUGAR CON LA IMAGINACIÓN
(Ramírez Molina, Almudena)

EXPERIMENTOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Rico Rubio, María)

EDUCACIÓN EN VALORES
(Rodríguez Andujar, Encarnación Maria)

ETAPAS DEL DIBUJO INFANTIL
(Ruiz Fernández, María Lucía

¿CÓMO TRABAJAR LA GRAFOMOTRICIDAD?
(Ruiz Medina, Verónica)

LOS TALLERES EN EL AULA
(Rus Pérez, Gloria)

EL USO DEL JUEGO O ACTIVIDAD JUGADA COMO MEDIO
ENCAUZADOR DE LA PREPARACIÓN FÍSICA EN FÚTBOL SALA
(Salazar Bueno, Ana Mª)

TRABAJAMOS LA EXPRESIÓN CORPORAL
(Sánchez Núñez, Antonia)

GLOBALIZACIÓN E INTERDISCIPLINARIEDAD
(Sánchez Pérez, Laura)

TALLER DEL PAN
(Serrano Anula, María Josefa)

TALLERES PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES PLÁSTICAS
(Serrano Gutiérrez, Macarena)

LA LECTURA COMO ELEMENTO IMPRESCINDIBLE EN EL ACTUAL
SISTEMA EDUCATIVO
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

TÉCNICA CREATIVA DE SEIS SOMBREROS PARA PENSAR
(Valdivia Ortiz, Juana)

ACTUALIZACIÓN DE LOS DATOS DE UN SERVIDOR DE CORREO
UTILIZANDO EXCEL COMO HERRAMIENTA
(Valenzuela Vila, Mª del Mar)

LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Varón Gómez, Nuria)......

Noticia: El ejercicio físico regular puede ser útil en el tratamiento de la enfermedad de Alzheimer

2011-11-09T18:28:00.000-08:00

03/11/2011

El ejercicio físico regular puede ser útil en el tratamiento de trastornos neurodegenerativos como la enfermedad de Alzheimer (EA). Esta es una de las conclusiones de un estudio, publicado en la revista Psicogeriatría, en el que se expone el caso clínico de una mujer de 65 años, diagnosticada de demencia mixta, que en los cuatro primeros se sometió a un tratamiento convencional con medicación, y en los cuatro meses siguientes practicó además un programa regular de ejercicio físico

Los resultados muestran que durante los cuatro meses en que únicamente recibió medicación, la paciente manifestó deterioro cognitivo y una capacidad funcional disminuida. Al acabar el programa de ejercicio de cuatro meses había experimentado una mejoría en todos los aspectos evaluados en el estudio.

Este estudio ha constatado los efectos positivos del ejercicio sobre el estado cognitivo de esta paciente con demencia mixta, así como la reducción de la dosis de medicación solicitada por el psiquiatra dos meses después de acabar el programa de entrenamiento. Además también, se pudo observar una mejoría en el desempeño de las actividades cotidianas, en el equilibrio, en la fuerza de las extremidades inferiores y la movilidad, favoreciendo una mayor calidad de vida.

[Psicogeriatría 2011]
Arcoverde C, Deslandes A, Araujo N y Laks K

Noticia: Los trastornos de los ritmos circadianos aumentan el riesgo de esclerosis múltiple en adolescentes

2011-11-09T18:24:00.000-08:00

01/11/2011

La interrupción de los ritmos circadianos y los trastornos de los patrones normales de sueño podrían ser parcialmente responsables del aumento del riesgo a desarrollar esclerosis múltiple (EM) en los adolescentes.

Para este estudio, que aparece publicado en la revista Annals of Neurology, se examinaron dos estudios y se comparó el número de casos de esclerosis múltiple entre los que trabajaban de noche o con horarios de turnos, ya fueran regulares o alternantes; y los que no.

Los resultados mostraron que los que trabajaron en turnos nocturnos, durante más de tres años antes de los 20 años de edad mostraban una probabilidad del doble de desarrollar EM que aquéllos que nunca habían trabajado en horarios nocturnos.

La restricción del sueño asociada con el trabajo en el turno nocturno aumenta el riesgo de ciertos problemas de salud, entre ellos la enfermedad cardiaca, los trastornos del tiroides y el cáncer, probablemente al interferir con la secreción de la melatonina y al aumentar la respuesta inflamatoria.

[Ann Neurol 2011]
Hedström AK, Åkerstedt T, Hillert J, Olsson T y Alfredsson L

Noticia: Relación entre el nacimiento prematuro y el riesgo de epilepsia

2011-11-09T18:16:00.000-08:00

01/11/2011

Nacer prematuramente puede aumentar el riesgo de desarrollar epilepsia en la edad adulta, según un nuevo estudio publicado en la revista Neurology. Para el estudio, se analizaron los datos de 630.090 adultos de entre 25 a 37 años, que fueron seguidos durante cuatro años. Del total de participantes, 27.953 habían nacido prematuramente y un 0,15% había sido hospitalizados por epilepsia durante el estudio.

Los adultos que nacieron muy prematuros (23-31 semanas de edad gestacional) presentaban una probabilidad cinco veces mayor de ser hospitalizados por epilepsia en la edad adulta, en comparación con los adultos que nacieron a término (37-42 semanas de edad gestacional). Los adultos que nacieron entre las 32-34 semanas del embarazo mostraban el doble de probabilidades de ser hospitalizados por epilepsia y los adultos nacidos entre el 35 y 36 semanas, presentaban una probabilidad un 1,5 mayor de ser hospitalizados por epilepsia en comparación con los nacidos a término. Los resultados eran los mismos independientemente del crecimiento fetal, el orden de nacimiento o la existencia de trastornos relacionados con el parto prematuro.

[Neurology 2011]
Crump C, Sundquist K, Winkleby MA y Sundquist J

Noticia: Las quejas de memoria subjetiva pueden indicar problemas cognitivos

2011-11-09T18:12:00.000-08:00

31/10/2011

Conocer el tipo y número problemas de memoria en los pacientes ancianos puede ser útil para ayudar a decidir le necesidad de realizar un seguimiento de su evolución cognitiva, así como se muestra en un artículo publicado en la revista Journal of the American Geriatrics Society.

Los autores determinaron si el tipo y número de las quejas de memoria subjetiva estaban relacionados con el desempeño objetivo de pruebas cognitivas. Pidieron a 16.964 mujeres que respondieran a 7 preguntas relacionadas con problemas de la memoria subjetiva y después las sometieron a una batería estándar de pruebas cognitivas. El 27% de las mujeres no tenía quejas de memoria subjetiva, el 53% tenían una o dos, y un 7%,presentaba más de 4 quejas. En general, cuantas más quejas de memoria tenía una persona, peor era su funcionamiento cognitivo. Cada queja subjetiva de memoria representa un riesgo un 20% superior a sufrir deterioro cognitivo.

[J Am Soc Geriatr 2011, 59: 1612-1617 ]
Amariglio RE, Townsend MK, Grodstein F, Sperling RA y Rentz DM

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 9

2011-11-09T18:02:00.000-08:00

ROLES DEL PROFESOR Y ROLES DEL ALUMNO
(Aguilar Monje, Juana)

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

¿QUÉ LE PASA A LA SEMILLA?
(Anguís Juan, Laura Esther)

CONTACTO E INTERPRETACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS POR EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
(Armenteros Chica, Bartolomé)

COCINAMOS Y NOS DIVERTIMOS COMIENDO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

FABRICAMOS NUESTRO PROPIO MATERIAL DEPORTES RECICLADOS
(Arroyo Morales, Elena)

GUÍA DIDÁCTICA E IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL CUENTO DE
“CAPERUCITA ROJA” EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EN EL PRIMER
CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(Azaustre Ramírez, Rocío)

LA EXPRESIÓN MUSICAL TRABAJADA DE FORMA GLOBALIZADA
(Boyano Guzmán, Mª Cristina)

LA LITERATURA INFANTIL
(Caler Vázquez, Rocío)

PATRULLAS VERDES EN LA ESCUELA
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

INVESTIGACIÓN DE COEDUCACIÓN
(Cano Paredes, Mª Carmen)

LAS CIENCIAS EN EL RINCÓN DE LA COCINA
(Carmona de la Torre, Raquel)

ANIMACIÓN A LA LECTURA
(Carrasco Cecilia, Yolanda)

LOS JUEGOS POPULARES EN LA ESCUELA
(Carrascosa Molina, Susana)

ACTIVIDADES PARA LOGRAR LA COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTÍSTICA
(Casero Carrillo, Inmaculada)

USO DEL RETROPROYECTOR Y LAS PRESENTACIONES DE
DIAPOSITIVAS EN EL AULA
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

EL CONCEPTO DE TEATRALIDAD EN LA ÓPERA
(Cobo Valdivia, Tomás Jesús y Torres Patrón, Esther Mª)

PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA EL DIA DE ANDALUCIA
(De La Cámara Egea, Ester)

EDUCACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
(Fernández Olmo, Gabriel)

LOS RINCONES Y LOS TALLERES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(García Campos, Vanesa)

IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
(García Chico, María Isabel)

RINCONES DE AULA. JUEGO Y APRENDIZAJE TRANSVERSAL
(García Jurado, María Inmaculada)

LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE INTERNET EN EL AULA
(García López, Domingo)

EL MUNDO ANIMAL COMO ELEMENTO DE ALTA MOTIVACIÓN EN EL
ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(García Vaquero, Rocío)

LA ATRACCIÓN MAGNÉTICA: EXPERIMENTOS
(Garrido Almagro, Isabel)

LAS TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
(Gómez Jiménez, Mª del Carmen)

LA EXPRESIÓN PLASTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(González Caballero, Palmira)

CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE TALLERES
(Gutiérrez Quesada, María Belén)

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA
DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

TALLER PARA PADRES: COEDUCACIÓN
(Herrero Pérez, Francisco Solano)

LA LECTURA EN EL AULA
(Jiménez Gámez, Sebastiana)

LA IMAGEN COMO RECURSO DIDÁCTICO
(Juárez Martínez, Pilar)

LOS PROYECTOS DE TRABAJO EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Lara Chica, Pilar)

EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS
SEIS AÑOS
(López García, Manuela)

EL PROCESO DE LECTOESCRITURA
(López Parra, Juana)

MI CENTRO TIENE UN LABORATORIO
(López Rivas, Isabel)

MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS EN EL AULA: LA RADIO
ESCOLAR
(Martos Garrido, Adrián)

TALLERES DE CIENCIAS Y EXPERIMENTOS PARA NIÑOS
(Maza García, Ana Belén)

MODIFICACIÓN DE CONDUCTA ESCOLAR: UNA APLICACIÓN
PRÁCTICA
(Merino Martín, María Isabel)

EL JARDÍN BOTÁNICO DEL PATIO COMO RECURSO EDUCATIVO
(Molinero Rubio, Raquel)

¿CÓMO INTERVENIR EN LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE A UN
ALUMNO CON AFASIA?
(Montero López, María del Campo)

OTRA ESCUELA: LA ESCUELA AL AIRE LIBRE
(Montes López, Milagros)

EXPERIMENTANDO CON EL AGUA
(Moral Roca, Ascensión)

LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA MOTORA
(Moreno Guerrero, Amalia)

LA ASAMBLEA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Nieto Calavia, Sara)

LOS TALLERES EN LA ESCUELA
(Ortega Zamora, María José)

RECURSOS Y MATERIALES DE CIENCIAS
(Palomares Bautista, Jessica)

LA FORMACIÓN LITERARIA
ACTIVIDADES Y PROPUESTAS PARA EL AULA
(Palomares Padilla, Pilar)

TRABAJO POR RINCONES
(Pancorbo Martos, Maria Ángeles)

¿POR QUÉ NO “EVOLUCIÓN PARA TODOS”?
(Ramos Ordóñez, María del Carmen)

EXPERIMENTOS CON MATERIAL DE DESECHO PARA LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
(Rico Rubio, María)

EDUCACIÓN MUSICAL EN LAS PRIMERAS EDADES
(Rodríguez Andujar, Encarnación Maria)

EJERCICIOS ARTICULATORIOS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL
(Ruiz Fernández, María Lucía)

¿CÓMO INTRODUCIR AL NIÑO EN EL MUNDO MATEMÁTICO?
(Ruiz Medina, Verónica)

EL RINCÓN DE LA CIENCIA EN EL AULA: MATERIALES Y
EXPERIMENTOS
(Rus Pérez, Gloria)

EXPERIENCIA EDUCATIVA: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA
EDUCACIÓN DE ADULTOS: EL TRABAJO EN GRUPO
(Sánchez Núñez, Antonia)

LA MOTIVACIÓN. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
(Sánchez Pérez, Laura)

ACTIVIDADES PARA LOGRAR LA COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTÍSTICA - 2 -
(Serrano Gutiérrez, Macarena)

EL VÍDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

LA ASAMBLEA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Varón Gómez, Nuria)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 8

2011-11-09T03:15:00.000-08:00

EL DIBUJO INFANTIL
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

MOTIVAMOS A LOS NIÑOS
(Anguís Juan, Laura Esther)

LOS RINCONES, UNA FORMA DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL
(Antonaya Rodríguez, Mª Isabel)

INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN LINEAL Y EJEMPLIFICACIÓN
DE PROBLEMAS QUE RESUELVE
(Armenteros Chica, Bartolomé)

IMPORTANCIA DE CREAR UN RINCÓN DEL ORDENADOR EN EL AULA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

CINE Y EDUCACIÓN EN VALORES
(Azaustre Ramírez, Rocío)

CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
(Boyano Guzmán, Mª Cristina)

EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS-AS DE 0 A 6 AÑOS
(Caler Vázquez, Rocío)

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

ALIMENTOS SANOS
(Cámara Ruano, Alma María)

EL LENGUAJE ESCRITO. DIFICULTADES
(Cano Paredes, Mª Carmen)

JUEGOS COOPERATIVOS EN EL AULA
(Cantón Lorenzo, Antonia)

COMO IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
(Carrasco Cecilia, Yolanda)

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
(Carrascosa Molina, Susana)

TALLERES PARA LOGRAR LA COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTÍSTICA
(Casero Carrillo, Inmaculada)

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(Cerezo Cantero, Ana Belén)

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL CONTEXTO
ESCOLAR
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

ACTIVIDADES PARA EL DIA DE LA PAZ
(De La Cámara Egea, Ester)

APRENDEMOS INGLÉS MEDIANTE EL JUEGO
(Delgado Ruiz, Raquel Dolores)

EL AULA DE AUTISMO
(Domínguez Clavellino, Marta)

EDUCACIÓN PLÁSTICA EN LA ETAPA INFANTIL
(Escabias Castillo, Mª Angustias)

LAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS
(Escabias Gutiérrez, María del Mar)

LOS RINCONES EN INFANTIL: APRENDER JUGANDO, JUGAR
APRENDIENDO
(Fernández González, Esther)

LOS MUSEOS COMO RECURSO DIDÁCTICO
(Fernández Olmo, Gabriel)

LOS RINCONES Y LOS TALLERES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(García Campos, Vanesa)

LA ASAMBLEA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(García Chico, María Isabel)

LAS DINÁMICAS DE GRUPO COMO TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO
DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
(García López, Domingo)

AYUDAS TÉCNICAS PARA LAS DISCAPACIDADES FÍSICAS
(García Martos, Manuela)

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: EL PRINCIPIO
DEL CAMINO
(García Vaquero, Rocío)

EXPERIMENTOS CON LÍQUIDOS
(Garrido Almagro, Isabel)

EDUCACIÓN SEXUAL: DESCUBRIMIENTO E IDENTIFICACIÓN DEL
PROPIO SEXO
(Gómez Cocera, Elena)

EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS Y HÁBITOS DE
AUTONOMÍA
(Gómez Jiménez, Mª del Carmen)

LA CIENCIA EXPERIMENTAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
(González Caballero, Palmira)

DESARROLLO DEL LENGUAJE PLÁSTICO A TRAVÉS DE TALLERES
(González Román, Rubén)

TALLER DE CUENTOS, LETRAS, PICTOGRAMAS Y POESÍAS
(Gutiérrez Quesada, María Belén)

LA POESÍA Y EL PODER DE LAS PALABRAS
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

EL CUENTO
(Huertas Fernández, Marcela María)

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS:
TÉCNICAS Y DINÁMICAS PARA TRABAJAR EN GRUPO
(Jiménez Gámez, Sebastiana)

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN ESPAÑA
DURANTE EL SIGLO XX
(Jiménez Molina, Javier)

¿CÓMO TRABAJAR POR RINCONES?
(Lara Chica, Pilar)

ORGANIZACIÓN DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR
(Lara García, María Dolores)

QUÉ HACER DESDE LA ESCUELA CON ALUMNOS CON ALTERACIONES
COMPORTAMENTALES Y CONDUCTAS ASOCIALES EN LA INFANCIA
(López García, Isabel)

LAS MARIONETAS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA
(López Parra, Juana)

EL EXPERIMENTO EN EL AULA
(López Rivas, Isabel)

OTRA FORMA DE VER LA ESCUELA
(Lozano Miralles, María del Pilar)

EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Maldonado Collado, Silvia María)

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL AULA
(Marín Linares, Mª del Carmen)

LOS TALLERES EN LA ESCUELA INFANTIL
(Márquez García, Elisa)

LA FAMILIA Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE VERBAL
(Martínez Blanco, Patricia)

DÉFICIT VISUAL Y APRENDIZAJE
(Martos Garrido, Adrián)

LOS PILARES DEL DESARROLLO EN EL LENGUAJE
(Martos Molina, Mª Lourdes)

LOS RINCONES Y TALLERES
(Martos Vilches, Carmen María)

APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIAS A TRAVÉS DE LA INDAGACIÓN
(Maza García, Ana Belén)

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
(Medina Navarro, María Isabel)

LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA EN EL AULA DE INGLÉS:
COMPONENTES LINGÜÍSTICOS
(Merino Machuca, María Isabel)

LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA COMO RECURSO Y
ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
(Merino Martín, María Isabel)

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA EN EL AULA INFANTIL
(Miñarro Muñoz, Beatriz)

LA EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO EN LA ETAPA DE PRIMARIA A
TRAVÉS DE TALLERES
(Molinero Rubio, Raquel)

LA BIBLIOTECA EN LA ESCUELA
(Montes López, Milagros)

PROGRAMA ARTICULATORIO PARA EL FONEMA VIBRANTE
MÚLTIPLE
(Mora Rejas, María Isabel)

LOS BITS DE INTELIGENCIA EN LA ESCUELA INFANTIL
(Moreno Guerrero, Amalia)

TALLER DE LAS EXPERIENCIAS: HACEMOS JABÓN
(Moya Reyes, Carmen María)

LA HIPOTERAPIA
(Naranjo Moreno, Gaspar Alberto)

EL JUEGO EN EL ÁMBITO DIDÁCTICO Y ORGANIZATIVO
(Navarro Pérez, Juana María)

EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(Nieto Calavia, Sara)

CÓMO SE APRENDEN Y CÓMO SE ENSEÑAN LAS MATEMÁTICAS
(Noves Moreno, Rosario)

LA LITERATURA EN LA ESCUELA Y LA IMPORTANCIA DE LA
COMPETENCIA LITERARIA
(Ortega Zamora, María José)

EDUCACIÓN INFANTIL: TOLERANCIA EPISTEMOLÓGICA EN LOS
PLANTEAMIENTOS METODOLÓGICOS
(Pacheco Nieto, Diana)

CONTRIBUCIÓN DEL TALLER DE TEATRO A LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
(Palacios García, Isabel María)

LA ORGANIZACIÓN POR TALLERES COMO ALTERNATIVA
PEDAGÓGICA. LAS ESCUELAS DE REGGIO EMILIA
(Palomares Padilla, Pilar)

SU AMIGO IMAGINARIO
(Pancorbo Martos, Maria Ángeles)

PROGRAMA DE RADIO SOBRE “LOS ORÍGENES DEL PUEBLO
ANDALUZ”
(Pareja Coulouscou, Mónica)

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA PARÁLISIS CEREBRAL
(Puig Anchuela, Lidia)

EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD
DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
(Rando Aranda, Carlos)

LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LOS NIÑOS/AS DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Romero Muñoz, Ángela)

CONTEXTOS GLOBALIZADORES: UNA SALIDA AL PARQUE DE LAS
CIENCIAS
(Ruiz Arroyo, Rosa Mª)

HACEMOS NUESTROS PROPIOS JUGUETES
(Ruiz Fernández, María Lucía)

LA HIPERACTIVIDAD EN LA INFANCIA
(Ruiz Gutiérrez, María Victoria)

LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GADNER
(Ruiz Medina, Verónica)

APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIAS: VARIABLES QUE HAY QUE TENER
EN CUENTA
(Rus Pérez, Gloria)

EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO
(Serrano Anula, María Josefa)

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO
FÍSICO 1
(Serrano Gutiérrez, Macarena)

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC´S)
COMO RECURSO DIDÁCTICO
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

EL TEATRO: UNA HERRAMIENTA EN LA ESCUELA
(Valero Ruiz, Mª José)

FOMENTAR LA LECTURA ENTRE LOS ESCOLARES
(Vallejos Salas, Beatriz)

LOS RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Varón Gómez, Nuria)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 7

2011-11-08T16:29:00.000-08:00

EL PERIÓDICO EN CLASE
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

NOS DIVERTIMOS EXPERIMENTANDO
(Anguís Juan, Laura Esther)

LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(Antonaya Rodríguez, Mª Isabel)

JUGAMOS CON LA CIENCIA Y APRENDEMOS
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

EL TRABAJO POR RINCONES DE EDUCACIÓN INFANTIL:
EL RINCÓN DE EXPERIENCIAS
(Boyano Guzmán, Mª Cristina)

PROBLEMAS QUE SE PRODUCEN EN EL LENGUAJE INFANTIL
(Caler Vázquez, Rocío)

EXPERIENCIA DE UN TALLER DE MEDIACIÓN EN UN COLEGIO DE
EDUCACIÓN DE INFANTIL Y PRIMARIA
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
(Cantón Lorenzo, Antonia)

LAS CIENCIAS EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA Y LA
ORGANIZACIÓN DEL AULA
(Carmona de la Torre, Raquel)

LOS CONFLICTOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR
(Carrascosa Molina, Susana)

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LÓGICO-
MATEMÁTICA
(Casero Carrillo, Inmaculada)

PRINCIPIOS BÁSICOS DE INTERVENCIÓN PARA COMPENSAR LAS
DESIGUALDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD
MUSICAL
(Cerezo Cantero, Ana Belén)

METODOLOGÍA DE TRABAJO Y RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR
CON LAS TIC EN EL AULA
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

EN CLAVE DE COLOR
(Cobo Valdivia, Tomás Jesús y Torres Patrón, Esther Mª)

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS VALORES EN LA ESCUELA
(De La Cámara Egea, Ester)

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
(Escabias Castillo, Mª Angustias)

EL DISEÑO DEL CURRÍCULUM
(Fernández Olmo, Gabriel)

EL DESARROLLO GLOBAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
(García Béjar, Manuela)

LOS CUPONES DE LA ESCUELA-HOGAR COMO RECURSO
METODOLÓGICO EN EL AULA
(García Chico, María Isabel)

RESPUESTA EDUCATIVA PARA EL ALUMNO HIPERACTIVO
(García López, Domingo)

EXPERIMENTOS: LUZ
(Garrido Almagro, Isabel)

EL CUENTO: SU VALOR EDUCATIVO E IMPORTANCIA EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL
(Gómez Cocera, Elena)

TALLERES DE EXPERIENCIAS
(Gutiérrez Quesada, Mª Belén)

APRENDEMOS MATEMÁTICAS JUGANDO CON LAS FIGURAS
GEOMÉTRICAS BÁSICAS
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

EL MEDIO AMBIENTE Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA
ENSEÑANZA
(Juárez Martínez, Pilar)

IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS EN EL AULA
(López Parra, Juana)

LOS PROYECTOS DE TRABAJO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(Márquez García, Elisa)

EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA. ANÁLISIS DE
LA LEGISLACIÓN VIGENTE
(Merino Martín, María Isabel)

LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Mora Rejas, María Isabel)

EDUCACIÓN VIAL
(Moreno Guerrero, Amalia)

LA PSICOMOTRICIDAD
(Nieto Calavia, Sara)

LOS RINCONES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(Palomares Padilla, Pilar)

JUEGOS EDUCATIVOS
(Pérez Fernández, Mª Nieves)

PARÁLISIS CEREBRAL: SINTOMATOLOGÍA Y ETIOLOGÍA
(Puig Anchuela, Lidia)

METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
(Rando Aranda, Carlos)

HIPERACTIVIDAD INFANTIL, ACTUACIÓN EN LAS AULAS
(Rodríguez Andujar, Encarnación Maria)

TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS DE UNA MANERA CONSTRUCTIVISTA
(Ruiz Fernández, María Lucía)

LAS MARIONETAS: UN MUNDO POR CONOCER
(Ruiz Gutiérrez, María Victoria)

DEFICIENCIAS VISUALES EN EL AULA
(Ruiz Medina, Verónica)

LA CIENCIA EN EL AULA
(Rus Pérez, Gloria)

EL JUEGO SIMBÓLICO
(Serrano Anula, María Josefa)

ACTIVIDADES PARA LOGRAR LA COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTÍSTICA - 1 -
(Serrano Gutiérrez, Macarena)

¿QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS?
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
(Villegas López, Mª. Victoria)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 6

2011-11-05T19:10:00.001-07:00

INTERNET COMO RECURSO PARA TRABAJAR VALORES
(Aguilera Garrido, Ana Belén)

METODOLOGÍA PARA LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
DE CUARTO DE E.S.O.
(Ariza de Paz, Estela Isabel)

FOMENTAMOS LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA DE AULA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

LA SORDOCEGUERA Y SU INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA
(Boyano Guzmán, Mª Cristina)

LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO
(Caler Vázquez, Rocío)

TRABAJAR LA LITERATURA INFANTIL EN EL AULA
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

DIVULGACIÓN DEL FENÓMENO DE LA RADIACTIVIDAD ENTRE EL
ALUMNADO DE BACHILLERATO
(Cantero Martínez, Manuel)

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE: PEDAGOGÍA. DESARROLLO. TEORÍAS.
VARIACIONES. ETAPAS
(Cantón Lorenzo, Antonia)

MODO DE TRABAJAR CON UN ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN
(Carrasco Cecilia, Yolanda)

EL RECICLAJE EN LA ETAPA INFANTIL
(Carrascosa Molina, Susana)

LA HORA DE COMER COMO MOMENTO EDUCATIVO
(Casero Carrillo, Inmaculada)

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECÍFICAS: EL MUTISMO SELECTIVO
(Cerezo Cantero, Ana Belén)

LA INTRODUCCIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL EN EL SISTEMA
EDUCATIVO
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

LA FORMACION DE UNA ESCUELA DE PADRES
(De La Cámara Egea, Ester)

RELAJACIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
(Domínguez Clavellino, Marta)

LAS PRINCIPALES SITUACIONES EDUCATIVAS
(Escabias Castillo, Mª Angustias)

LOS RINCONES Y LOS TALLERES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
(García Campos, Vanesa)

LOS MAPAS CONCEPTUALES:
UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PARA UTILIZAR
EN EL AULA
(García López, Domingo)

EXPERIMENTOS CON EL SONIDO
(Garrido Almagro, Isabel)

EL TRABAJO POR RINCONES EN LA EDUCACIÓN
(Gómez Cocera, Elena)

TALLERES DE CIENCIA, CALOR Y MAGNETISMO
(Gutiérrez Quesada, Mª Belén)

UNA PINCELADA DE ARTE EN EL AULA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LA MOTIVACIÓN EN EL AULA
(Juárez Martínez, Pilar)

¿CÓMO TRABAJAR UN CUENTO?
(Lara Chica, Pilar)

LOS ALUMNOS AUTISTAS: SUS CARACTERÍSTICAS E INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
(López García, Isabel)

LOS TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL
(López García, Manuela)

IMPORTANCIA DEL DESAYUNO SANO
(López Parra, Juana)

DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA
(Martos Garrido, Adrián)

EL RINCÓN DEL PERIÓDICO EN EL AULA: VENTAJAS DEL PERIÓDICO
ESCOLAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Merino Martín, María Isabel)

MÉTODOS DE LA CIENCIA
(Moreno Fernández, María)

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: EL AULA DE
INFORMÁTICA
(Moreno Guerrero, Amalia)

EL RINCÓN DE PSICOMOTRICIDAD, UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA
(Moya Reyes, Carmen María)

LA POESÍA INFANTIL Y EL NIÑO/A
(Nieto Calavia, Sara)

EL CUENTO
(Pancorbo Martos, Maria Ángeles)

LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA DE INFANTIL
(Pérez Fernández, María de las Nieves)

EL BRAILLE EN LAS AULAS
(Puig Anchuela, Lidia)

EL MUNDO A TRAVÉS DE LOS NÚMEROS
(Rodríguez Andujar, Encarnación María)

NAVIDAD EN CLASE DE INGLÉS
(Rubia Pérez, Cristina)

UN TALLER DEL AGUA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Ruiz Fernández, María Lucía)

LOS BITS DE INTELIGENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Ruiz Gutiérrez, María Victoria)

CONDICIONANTES EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
(Rus Pérez, Gloria)

LA INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN: REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA
DOCENTE
(Sánchez Pérez, Laura)

DESARROLLO DE UNA JORNADA ESCOLAR EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Serrano Anula, María Josefa)

ACTIVIDADES PARA LOGRAR LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA I
(Serrano Gutiérrez, Macarena)

EL USO DEL ORDENADOR EN LAS AULAS
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Valero Ruiz, Mª José)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 5

2011-11-05T19:04:00.001-07:00

CÓMO DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA
EDAD ESCOLAR
(Agüera Torres, Alba María)

EXPERIMENTOS DE CIENCIAS
(Anguís Juan, Laura Esther)

APRENDEMOS A CONSTRUIR EL PENSAMIENTO
LÓGICO-MATEMÁTICO
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

LOS RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Caler Vázquez, Rocío)

TÉCNICAS Y SITUACIONES PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN
LECTORA EN EL AULA
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

LA PERCEPCIÓN CIENTÍFICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Carmona de la Torre, Raquel)

EL DIBUJO EN LA ETAPA INFANTIL
(Carrascosa Molina, Susana)

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTCA
(Casero Carrillo, Inmaculada)

CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
MULTIMEDIA
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

LA MÚSICA COMO PERCEPCIÓN, TALENTO Y TERAPIA
(Cobo Valdivia, Tomás Jesús y Torres Patrón, Esther María)

APROXIMACIÓN A LA CIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Escabias Castillo, Mª Angustias)

LOS BITS DE INTELIGENCIA
(Fernández Olmo, Gabriel)

EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA: ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
(García Chico, María Isabel)

SOFTWARE EDUCATIVO PARA UTILIZAR EN EL AULA
(García López, Domingo)

EXPERIMENTAMOS CON LOS SENTIDOS
(Garrido Almagro, Isabel)

IMPORTANCIA DE LOS RINCONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
(Gutiérrez Quesada, Mª Belén)

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Lara Chica, Pilar)

LOS BITS DE INTELIGENCIA Y LOS BITS DE LECTURA: QUÉ SON Y
CÓMO SE TRABAJAN EN EL AULA
(López Parra, Juana)

LAS ESCUELAS EUROPEAS
(Lozano Miralles, María del Pilar)

LA PRENSA EN LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Martínez Blanco, Patricia)

EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA. ANÁLISIS DE LA LEGISLACIÓN VIGENTE
(Merino Martín, María Isabel)

EL AUTISMO
(Moreno Guerrero, Amalia)

LA PERSONALIDAD EN LA EDUCACIÓN
(Nieto Calavia, Sara)

¿COMO ORGANIZAR UN AULA DE AUTISMO?
(Núñez París, Susana)

EL SEÑOR ORDENADOR
(Ruiz Fernández, María Lucía)

LAS ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO FÍSICO EN EL AULA
(Rus Pérez, Gloria)

EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES LÓGICO-MATEMATICAS EN
EDUCACIÓN INFANTIL: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
(Sánchez Pérez, Laura)

ACTIVIDADES DURANTE Y DESPUÉS DE UN CUENTO. COMO TRABAJAR
EL VALOR DE LA ALEGRÍA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS
(Serrano Gutiérrez, Macarena)

¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA?
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 4

2011-11-05T18:58:00.001-07:00

LABORATORIO DE MATEMÁTICAS
(Anguís Juan, Laura Esther)

ACTIVIDADES PARA EL RINCÓN DE LA ALFOMBRA
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

LA PRENSA EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Boyano Guzmán, Mª Cristina)

EL ESPACIO EN EDUCACIÓN INFANTIL
(Caler Vázquez, Rocío)

ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS A TRAVÉS DEL TRABAJO
COLABORATIVO Y COOPERATIVO
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

¿POR QUÉ ESTUDIAR MÚSICA EN LA ESCUELA?:
PROPIEDADES DE LA MÚSICA, DESARROLLO INTEGRAL Y PODER
FORMATIVO
(Campos Delgado, Mª Ángeles)

LECTURA Y FAMILIA UNA FELIZ CONVIVENCIA
(Cantón Lorenzo, Antonia)

EL ORDENADOR EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Carrascosa Molina, Susana)

EL PERIODO DE ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA. ASPECTOS QUE LOS
MAESTROS/AS DEBEN PLANIFICAR
(Casero Carrillo, Inmaculada)

LAS DINÁMICAS DE GRUPO COMO HERRAMIENTAS PARA
FAVORECER LAS RELACIONES DEL ALUMNADO EN EL AULA
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

INVESTIGACIÓN SOBRE LA ATENCIÓN QUE LE PRESTÁN LOS PADRES
AL DESARROLLO FORMATIVO DE SUS HIJOS
(De La Cámara Egea, Ester)

EL NIÑO, CURIOSIDAD E INSTINTO
(Fernández Olmo, Gabriel)

LOS RINCONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
(García Chico, María Isabel)

EL USO DEL APRENDIZAJE VISUAL EN EL AULA:
REDES, MAPAS DE IDEAS, MAPAS CONCEPTUALES, ORGANIGRAMAS
Y TELARAÑAS
(García López, Domingo)

EXPERIMENTOS: AIRE Y GASES
(Garrido Almagro, Isabel)

EL TRABAJO POR RINCONES EN LA EDUCACIÓN
(Gómez Cocera, Elena)

LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
(Herrera de la Torre, Ana María)

EL LABORATORIO ESCOLAR: USO Y FUNCIONES
(López Parra, Juana)

FÍSICA Y QUÍMICA EN 4º ESO: PRÁCTICAS DE LABORATORIO
(Moreno Fernández, María)

MI AULA ORGANIZADA POR RINCONES
(Nieto Calavia, Sara)

¿COMO ORGANIZAR UN AULA DE AUTISMO?
(Núñez París, Susana)

UNA NUEVA ESCUELA CENTRADA EN LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
(Pérez Bermúdez, Araceli)

RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO: LA TIENDA
DISEÑO DE LA APLICACIÓN DIDÁCTICA
(Ruiz Fernández, María Lucía)

¿QUÉ ES LA DISCALCULIA?
(Ruiz Medina, Verónica)

ACTIVIDADES ANTES DE LEER UN CUENTO. COMO TRABAJAR EL
VALOR DE LA AMISTAD A TRAVÉS DE LOS CUENTOS
(Serrano Gutiérrez, Macarena)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES: ¿ES LO MISMO?
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 3

2011-11-05T18:51:00.000-07:00

LOS TALLERES EN LA EDUCACIÓN
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN EL AULA. ALGO MÁS QUE UNA
EXPERIENCIA MOTRIZ
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

¿POR QUÉ ESTUDIAR MÚSICA EN LA ESCUELA?:
PROPIEDADES DE LA MÚSICA, DESARROLLO INTEGRAL Y PODER
FORMATIVO
(Campos Delgado, Mª Ángeles)

LECTURA Y FAMILIA UNA FELIZ CONVIVENCIA
(Cantón Lorenzo, Antonia)

LA CIENCIA EN MANOS DE LOS NIÑOS
(Carmona de la Torre, Raquel)

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN EDUCACIÓN INFANTIL: RINCONES
(Carrascosa Molina, Susana)

PROPUESTAS EDUCATIVAS CON LOS PODCASTS EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

INVESTIGACIÓN SOBRE LA ATENCIÓN QUE LE PRESTÁN LOS PADRES
AL DESARROLLO FORMATIVO DE SUS HIJOS
(De La Cámara Egea, Ester)

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: SU USO EN EL CENTRO Y LAS AULAS
(Garrido Almagro, Isabel)

CUIDA TU ENTORNO Y TE CUIDARÁS A TI MISMO/A
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

LA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
(Herrera de la Torre, Ana María)

IMPORTANCIA DEL AGUA Y VALORACIÓN POR PARTE DEL
ALUMNADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Lendínez Burgos, Alejandro)

CIENCIAS EN PRIMARIA
(Liébana Arroyo, Mercedes)

SALIDAS ESCOLARES: APORTACIONES A LA EDUCACIÓN
(López Parra, Juana)

LOS PROYECTOS DE TRABAJO EN EDUCACIÓN
(Maza García, Ana Belén)

¿CÓMO PLANIFICAR UNA SALIDA?
(Ruiz Medina, Verónica)

DISCALCULIA
(Sánchez Pérez, Laura)

EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
EN EL AULA
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 2

2011-11-05T18:42:00.001-07:00

ACTIVIDADES EXPERIMENTALES EN CLASE
(Anguís Juan, Laura Esther)

LAS ASAMBLEAS EN LA EDUCACIÓN
(Arroyo Escobar, Mª Virginia)

DESARROLLAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL AULA CON EL
ORDENADOR
(Calle Moreno, Mª del Carmen)

LA EXPERIENCIA CON BLOGS EN EL AULA
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

EL JUEGO COMO RECURSO EDUCATIVO FUNDAMENTAL
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

EL LABORATORIO ESCOLAR
(Herrera de la Torre, Ana María)

EL DÍA A DÍA CON UN NIÑO CON SÍNDROME X- FRÁGIL
(Jiménez Cobo, Ana)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
(López Parra, Juana)

LOS PROGRAMAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN EL AULA DE
EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCEPTO, ANTECEDENTES Y
CARACTERÍSTICAS. EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA. PRINCIPIOS Y
TÉCNICAS PARA SU APLICACIÓN EN TALLERES
(Merino Martín, María Isabel)

LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
(Moreno Guerrero, Amalia)

LA COMPRENSIÓN LECTORA: UN RETO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
(Pérez Bermúdez, Araceli)

LA IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN
INFANTIL
(Rus Pérez, Gloria)

LA CIENCIA Y EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA EN LA ESCUELA
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

Revista Digital Ciencia y Didáctica N° 1

2011-11-05T18:32:00.000-07:00

DISPOSITIVOS DE MEJORA PARA DISTINTAS DISCAPACIDADES
(Álvarez Castro, Encarnación)

EL CONTACTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON LA CIENCIA EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
(Cobo Almagro, Rafael Eduardo)

EL USO DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA
(Garrido Almagro, Isabel)

GRANDES EXPERIMENTOS PARA PEQUEÑOS EXPLORADORES
(Guzmán Casas, Mª Dolores)

ETAPAS DEL DIBUJO EN EL NIÑO DE EDUCACIÓN INFANTIL
(Moreno Guerrero, Amalia)

ANÁLISIS PSICOLÓGICO DE HISTORIA DE UNA ESCALERA
(Quintela Díaz, Susana)

LA CIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL: EL MÉTODO CIENTÍFICO
(Rus Pérez, Gloria)

LOS RINCONES EN EDUCACIÓN
(Soriano Fernández, María de las Nieves)

Una Nueva Escuela Centrada en las Inteligencias Múltiples

2011-11-05T18:00:00.000-07:00

En el presente artículo pretendemos hacer una reflexión acerca de las grandes aportaciones que el profesor Howard Gardner con su teoría “Las inteligencias múltiples”, ha hecho al campo educativo.

Nos resalta el posible error que podemos cometer al describir al ser humano sólo en función de una inteligencia, cuando existen ocho tipos de inteligencia distintas, haciendo que caigamos en la cuenta que: no todos tenemos los mismos intereses y capacidades, ni todos aprendemos de la misma manera. Por eso nos invita a transformar el quehacer educativo desde esta perspectiva.

Noticia: Validez y fiabilidad de las escalas M-OSPD en el estudio del deterioro cognitivo en pacientes con enfermedad de Alzheimer avanzada

2011-10-26T17:55:00.000-07:00

21/10/2011

Todos los índices de validez y fiabilidad analizados otorgan a las escalas ordinales modificadas de desarrollo psicológico (M-OSPD) la consistencia suficiente para emplearse con propiedades psicométricas estándares en la enfermedad de Alzheimer avanzada como herramienta de evaluación cognitiva. M-OSPD integran una escala cognitiva desarrollada para evaluar las capacidades residuales de las personas afectadas por la enfermedad de Alzheimer avanzada.

De los resultados obtenidos en este estudio, publicado en la revista Psicogeriatría, se desprende la comprobación de los resultados psicométricos originales de la M-OSPD en países y culturas diferentes como la población americana y la española. Así, con este instrumento se pueden valorar las capacidades cognitivas más básicas en pacientes con deterioro cognitivo grave y, más concretamente, en pacientes con EA.

Esta escala no tiene una forma de aplicación estándar, siendo lo importante que el paciente llegue a realizar el máximo nivel que pueda, independientemente del objeto que se utilice. Ello hace necesario un entrenamiento previo del examinador, así como un conocimiento del paciente, indispensable para hacerle responder porque su grave deterioro anula toda intención de hacerlo lo mejor posible.

[Psicogeriatría 2011]
Cejudo JC, Torrealba E, García P, Auer S, Castrillo S y Peña-Casanova J

Noticia: La depresión en la vejez puede ser una manifestación precoz de demencia

2011-10-26T17:51:00.000-07:00

17/10/2011

La depresión tardía, la que ocurre después de los 50 años, se asocia con un riesgo significativamente mayor de demencia, pudiendo ser un signo precoz de deterioro cognitivo. El estudio se publica en la revista Archives of General Psychiatry.

Los investigadores utilizaron los datos del Adult Changes in Thought, un estudio prospectivo de personas mayores de 65 años de edad que no padecían demencia al inicio del estudio. Se siguieron cada 2 años durante 15 años.

El estudio mostró que durante una media de 7,1 años de seguimiento, el 19,3% de los participantes desarrollaron demencia. Al inicio del estudio, el 9,4% de los participantes presentaban síntomas significativos de depresión y el 21,2% tenía antecedentes de depresión. Tras ajustar por edad, sexo y nivel educativo, los investigadores encontraron que los participantes que tenían una puntuación mayor de 11, mostraban un riesgo un 71% superior de sufrir demencia. Además, el estudio mostró que la depresión tardía, la que ocurre después de los 50 años, se asociaba con un mayor riesgo de demencia por cualquier causa, mientras que si la depresión se tenía antes de los 50 años, no se asociaba con el riesgo de padecer demencia.

[Arch Gen Psychiatry 2011]

Li G, Wang LY, Shofer JB, Thompson ML, Peskind ER, McCormick W, et al.

Oromotor Disorders in Childhood

2011-10-19T19:06:00.000-07:00

Disorders of the oromotor system have a direct impact on life because the correct functioning of this system, which results in proper nutrition through the intake and processing of food, is necessary for survival. Complex mechanisms of the oromotor system, such as ensuring protection of the respiratory tract from inhaled food and fluids, are also vital.

Noticia: El consumo de pescado reduce ligeramente el riesgo de accidente cerebrovascular

2011-10-19T18:57:00.000-07:00

13/10/2011

El consumo de pescado está inversamente asociado con el riesgo de accidente cerebrovascular. Los ácidos grasos omega-3 presentes en el pescado disminuyen el riesgo de accidente cerebrovascular (ACV) a través de sus efectos positivos sobre la presión sanguínea y el colesterol. En este trabajo publicado en la revista Stroke también se observó que la vitamina D, el selenio y ciertos tipos de proteínas del pescado también aportarían beneficios relacionados con el ACV.

El estudio se basa en el análisis de 15 estudios realizados en Estados Unidos, Europa, Japón y China. Los datos para el análisis se obtuvieron de 400.000 personas de entre 30 y 103 años, de los cuales, alrededor de 9.400, sufrieron un ACV.

Los resultados mostraron que el consumo de tres raciones de pescado por semana reducía en un 6% el riesgo de sufrir un ACV. Los participantes que comían una mayor cantidad de pescado, eran un 12% menos proclives a tener un ACV que aquellos que consumían la menor cantidad.

[Stroke 2011]
Larsson S y Orsini N

Noticia: Déficit nutricional en pacientes diagnosticados con déficit de atención/hiperactividad

2011-10-19T18:52:00.000-07:00

10/10/2011

En el momento del diagnóstico de TDAH, uno de cada tres pacientes se halla en una situación nutricional deficiente (subnutrición o malnutrición). Esta es la principal conclusión de un estudio, publicado en Revista de Neurología, en el que se ha realizado un análisis evolutivo de las variables antropométricas de un grupo de pacientes diagnosticados de TDAH para determinar la repercusión del tratamiento con metilfenidato de liberación osmótica (MTF-OROS).

La medicación psicoestimulante y, concretamente, el MTF, constituye el fármaco de primera línea en pacientes con TDAH. Los resultados de este estudio muestran que el tratamiento continuado con MTF-OROS durante 30 meses ejerce una influencia negativa sobre la talla, que posiblemente podría atenuarse mejorando la nutrición de los pacientes.

El efecto ‘anorexizante’ del MTF sería la causa directa del enlentecimiento de la curva ponderal de estos pacientes, cuyo efecto máximo se objetiva a los 12 y 18 meses de iniciado el tratamiento; y sería, por tanto, esta privación nutricional mantenida la causa principal del retraso de crecimiento comprobado.

[Rev Neurol 2011]
Durá-Travé T, Yoldi-Petri ME y Zardoya-Santos P

Noticia: La pérdida del olfato puede ser una de las primeras señales de enfermedad de Alzheimer

2011-10-19T18:36:00.000-07:00

1/10/2011

La pérdida del sentido del olfato podría ser una de las primeras señales de enfermedad de Alzheimer. Los resultados de un estudio, publicado en la revista Journal of Neuroscience, muestran que una forma anómala del precursor de la proteína amiloide (PPA) podría ser la responsable.

Ratones modificados genéticamente para producir niveles elevados de esta proteína anómala mostraban una alta tasa de mortalidad de las células nerviosas olfativas. Esta tasa era hasta 4 veces superior a la de los ratones control, en los ratones con la forma mutada de PPA a las tres semanas de edad. Cuando los investigadores bloquearon la producción de los niveles altos de la proteína mutada, la tasa de supervivencia de las células nerviosas olfativas aumentaba.

Los hallazgos podrían explicar por qué las personas que sufren esta enfermedad con frecuencia pierden el sentido del olfato cuando la enfermedad está aún en sus primeras etapas.

[J Neurosci 2011]
Cheng N, Cai H y Belluscio L

Discalculia

2011-10-14T19:25:00.001-07:00

Son muchas las dificultades de aprendizaje a las que tiene que enfrentarse el alumno desde sus primeros años de vida y cualquiera de estos déficit en su desarrollo podrían ser susceptibles de acarrear desordenes de atención, relación y comportamiento. Entre estas dificultades nos encontramos con la discalculia.

La sustancia blanca en los trastornos del desarrollo

2011-09-21T19:01:00.001-07:00

Resumen.

La sustancia blanca supone el principal conector entre distintas regiones cerebrales, ayudando a que trabajen de forma unificada y concertada. En su estudio, las imágenes con tensor de difusión son una técnica idónea para detectar el grado de integridad de estas fibras. Actualmente, se les otorga un papel relevante en el desarrollo y patofisiología de diferentes trastornos del desarrollo, y éste ha sido el objetivo del presente trabajo. En la revisión de trastornos como el autismo, la dislexia o el trastorno por déficit de atención/hiperactividad, se ha encontrado una afectación clara de ciertas fibras, sobre todo en el fascículo longitudinal superior arqueado y la red temporoparietal (relacionados con la regulación de la conducta motora y atencional), el cuerpo calloso (que garantiza el intercambio eficaz y rápido de información entre los hemisferios cerebrales) y regiones del cíngulo (que guardarían relación con la cognición social y la autoconciencia).

Noticia: Efectividad de los omega-3 en el tratamiento de los síntomas del trastorno por déficit de atención con hiperactividad

2011-09-21T18:53:00.000-07:00

6/09/2011

Los suplementos de ácidos grasos omega-3 pueden disminuir los síntomas del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños, según se ha publicado en el Journal of the Academy of Child and Adolescent Psychiatry.

En una evaluación de 10 ensayos, con 699 niños en total con el TDAH, los investigadores encontraron que aquellos que recibieron suplementos de omega 3 mostraban una pequeña, pero significativa, mejora de la gravedad de los síntomas en comparación con aquellos que recibieron un placebo. Este efecto también era significativo en los niños que recibieron suplementos con altas dosis de ácido eicosapentaenoico.

Los autores destacan que la eficacia relativa de este tratamiento es modesta en comparación con los tratamientos farmacológicos disponibles en la actualidad para tratar el TDAH, como los psicoestimulantes, atomoxetina o agonistas a2. Sin embargo, debido a su bajo nivel de efectos secundarios, los suplementos de omega-3 podrían utilizarse como un complemento a las intervenciones tradicionales.

[J Child Psychol Psychiatry]
Bloch MH y Qawasmi A

Noticia: Los adultos mayores aprenden mejor por ensayo y error

2011-09-21T18:45:00.000-07:00

05/09/2011

Los cerebros de las personas mayores obtienen un mayor beneficio, frente a los cerebros de personas más jóvenes, si aprenden a través del ensayo y error. El estudio que así lo demuestra se ha publicado en la revista Psychology and Aging.

En él se han comparado los beneficios del aprendizaje por ensayo y error (TEL) con el aprendizaje sin errores (EL) en ejercicios de memoria con grupos de adultos jóvenes y mayores sanos. El TEL se considera un proceso cognitivo de codificación más costoso ya que el cerebro tiene que hacer asociaciones y vínculos con el fin de llegar a la información correcta, mientras que el aprendizaje sin errores (EL) se considera pasivo, o menos exigente para el cerebro, ya que se proporciona la respuesta correcta durante el proceso de aprendizaje.

Se aplicaron dos métodos de aprendizaje, el primero supuso aprendizaje pasivo, en el que a los participantes se les pidió que recordaran una categoría como “tipo de diente” y una palabra relacionada, como “molar”. El otro método fue el aprendizaje a partir de errores, en el cual se daba la categoría, pero el participante tenía que adivinar la palabra relacionada antes de que se les proporcionara.

Especialmente en adultos mayores, los participantes recordaron mejor el contexto de las palabras clave si las habían aprendido por ensayo y error.

[Psychol Aging 2011, doi: 10.1037/a0025115 ]
Cyr AA y Anderson ND

Intervención Inicial en Alumnos/as con Disfasia en la etapa infantil

2011-09-13T03:26:00.000-07:00

Resumen

A través de este artículo trato de recoger una serie de aspectos importantes que deben incluirse en la intervención que se lleve a cabo con la mayoría de alumnos/as con Disfasia, ya sea de expresión, comprensión, o ambas. Estos aspectos son muy básicos, ya que están dirigidos a aquellos alumnos que se encuentran en la etapa de Infantil y acaban de ser diagnosticados. La intención de este artículo es que pueda servir de orientación para maestros/as de A.L. que por primera vez se les presenta un caso de Disfasia y puedan tener dudas una vez realizada la evaluación inicial, sobre por dónde empezar.

Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura La Dislexia

2011-09-13T03:06:00.000-07:00

Los trastornos del aprendizaje son un área de la atención aquel alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que ha experimentado un amplio desarrollo y ha despertado un gran interés.

Sin embargo, dificultades de aprendizaje es un término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, del habla, la lectura, la escritura y el razonamiento o habilidades matemáticas.

Noticia: Potencial terapia para síndrome X frágil y el autismo

2011-09-01T19:29:00.000-07:00

23/08/2011

Las mutaciones en un único gen pueden producir el déficit cognitivo complejo característico del síndrome X frágil.

En un artículo publicado en la revista Cell, se ha probado un conjunto de moléculas de ARN mensajero (ARNm) para que se unan a la proteína retraso mental X Frágil (FMRP) en el cerebro de ratones. Muchos de estos mRNAs codifican proteínas que funcionan en los puntos de conexión de las neuronas y cuando se unen, las FMRP impiden la traducción de los mRNAs en proteínas.

Para el estudio se ha usado una técnica que utiliza la luz ultravioleta para consolidar la unión entre proteínas, en este caso la proteína FMRP y el ARNm. Los complejos de ARNm y proteína así tratados pueden identificarse y ser aislados y secuenciados. Los experimentos revelan que FMRP se une específicamente a las partes que codifican proteínas de los ARNm de cerebro. Este tipo de estricto control probablemente es crítico para la formación y la plasticidad de las conexiones neuronales.

[Cell 2011]

Darnell JC, Van Driesche SJ, Zhang C, Hung KYS, Mele A, Fraser CE, et al.

Nutrición y trastorno por déficit de atención/hiperactividad

2011-09-01T19:19:00.000-07:00

Objetivo.

Realizar un análisis evolutivo de las variables antropométricas de un grupo de pacientes diagnosticados de trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) para determinar la repercusión del tratamiento con metilfenidato de liberación osmótica (MTF-OROS).

Contribución del cerebelo a los procesos cognitivos: avances actuales

2011-09-01T19:07:00.000-07:00

Introducción.

Tradicionalmente, se ha considerado al cerebelo como un sistema neuronal que participaba esencialmente en la coordinación y el control motor. Sin embargo, en las últimas décadas ha cobrado fuerza el concepto del cerebelo como un órgano relacionado con procesos cognitivos de alto nivel, afirmación que viene apoyada por estudios realizados en animales y humanos con lesiones cerebelosas, así como por la contribución de las modernas técnicas de neuroimagen.

Uso de la estimulación cerebral no invasiva en los trastornos psiquiátricos de la infancia: nuevas oportunidades y retos diagnósticos y terapéuticos

2011-08-29T19:42:00.000-07:00

Resumen.

La estimulación cerebral no invasiva constituye una herramienta prometedora para el desarrollo de nuevos abordajes diagnósticos y terapéuticos en los trastornos psiquiátricos de la infancia. En la actualidad existen dos técnicas de estimulación no invasiva disponibles: la estimulación magnética transcraneal y la estimulación transcraneal de corriente directa. Estas técnicas no invasivas de neuromodulación parecen actuar modulando la plasticidad cerebral, abriendo nuevas esperanzas en el tratamiento de los trastornos de la plasticidad y circuitos cerebrales. Dado que muchos trastornos psiquiátricos infantiles presentan alteraciones en la maduración o en los mecanismos de plasticidad de los circuitos frontoestriatales, y el cerebro en desarrollo presenta mayor capacidad de plasticidad cerebral, la estimulación cerebral no invasiva podría aportar mayores beneficios en esta población que los ya bien conocidos en adultos. Aunque su utilización sigue siendo limitada en niños, existe suficiente evidencia para su uso racional y seguro en esta población. En este trabajo se revisan los principios teóricos de la estimulación cerebral no invasiva y las aplicaciones diagnósticas y terapéuticas en los trastornos psiquiátricos de la infancia, con la finalidad de aportar evidencias para el desarrollo de estas técnicas como nuevos enfoques diagnósticos seguros y fiables, así como nuevas herramientas terapéuticas eficaces en psiquiatría infantil

La Salud comienza antes de nacer

2011-08-12T20:53:00.000-07:00

Los genes de un ser humano se hallan presentes desde el momento de la concepción. Pero el desarrollo del feto no está totalmente deter mi nado ya que existe un intercambio con su en torno. Durante el embarazo, lo que llamamos entorno es la sangre de la madre y se realiza a través del cordón umbilical. Aunque la sangre de la madre y del feto no se mezclan nunca, sí que se encuentran en la placenta con los nutrientes, el oxígeno y otras sustancias, algunas potencialmente tóxicas dependiendo de los hábitos de la madre, como pueden ser el humo del tabaco o el alcohol, los cuales interfieren en el desarrollo natural del feto.

Importancia de la comunicación en el ámbito de la salud

2011-08-12T20:47:00.000-07:00

En el presente capítulo abordaremos la importancia de la comunicación en la relación paciente-profesional, justificándola desde el punto de vista sociológico, observando los beneficios de una adecuada comunicación y planteando un modelo asistencial que permita una relación de colaboración entre los principales actores del proceso asistencial, el paciente y el profesional, en un contexto que viene determinado por el sistema sanitario.

Aprender en entornos sanitarios. Un reto saludable para usuarios y profesionales

2011-08-12T20:38:00.000-07:00

El respeto a los profesionales de la salud

El entorno sanitario, como espacio de construcción social, compete a todos los actores que se interrelacionan en él (profesionales sanitarios y de otros ámbitos, usuarios o pacientes, familiares, proveedores, etc.). Todos pueden aportar ideas, vivencias y concepciones relacionadas con el fenómeno colectivo de la salud y de la enfermedad, intensificando el encuentro, el diálogo y la construcción conjunta de alternativas que impliquen a profesionales de la salud y a ciudadanía de manera saludable y responsable. Esta opción es valiosa si el respeto escrupuloso se instaura como valor fundamental en la red de relaciones.

Noticia: El envejecimiento cerebral no tiene que ir ligado a deterioro cognitivo necesariamente

2011-08-12T20:31:00.000-07:00

04/08/2011

El envejecimiento cerebral no tiene que ir ligado a deterioro cognitivo manifiesto necesariamente, tal y como se describe en un artículo, publicado en la revista Psicogeriatría, en el que se han analizado las bases biomoleculares que condicionan el envejecimiento cerebral y un posible deterioro cognitivo.

Un alto porcentaje de personas alcanza una edad elevada sin presentar síntomas de demencia, aunque su estado cognitivo esté relativamente reducido desde la edad adulta. Una apropiada intervención, lo más temprana posible, ayudará a mantener al máximo nivel el estado funcional neuronal y, consiguientemente, la cognición como máximo exponente de la condición humana. Todas aquellas medidas que ayuden a este mantenimiento deben emplearse y ponerse a disposición de la comunidad para prevenir las desastrosas consecuencias que el deterioro cognitivo, que conduce a la demencia, causa en todos los ámbitos del entramado biopsicosocial de la especie humana.

[Psicogeriatría 2011]
Crespo-Santiago D y Fernández-Viadero C

Noticia: Relación entre el tabaquismo pasivo y los trastornos neuroconductuales en niños

2011-08-12T19:58:00.000-07:00

04/08/2011

El tabaquismo pasivo en el hogar se asocia a un mayor riesgo de que los niños menores de 12 años padezcan algun trastorno neuroconductual.

En un trabajo publicado en la revista Pediatrics, para examinar los trastornos neuroconductuales pediátricos más comunes, incluyendo el trastorno por déficit de atención/hiperactividad, problemas de aprendizaje y los trastornos de conducta, en niños expuestos al humo del tabaco en el hogar, los investigadores accedieron a la Encuesta Nacional de Salud Infantil realizada entre abril de 2007 y julio de 2008, analizando los datos de un total de 55.358 niños menores de 12 años.

El 6% de los niños menores de 12 años había estado expuestos al humo del tabaco en el hogar. De éstos, el 8,2% presentaba problemas de aprendizaje, el 5,9% trastorno por déficit de atención/hiperactividad y el 3,6% trastornos de comportamiento y conducta. Las probabilidades de que un niño presentase dos o más de estas trastornos era un 50% superior en los hogares donde había personas fumadoras.

[Pediatrics 2011]
Kabir Z, Connolly GN y Alpert HR

Noticia: El uso de antidepresivos durante el embarazo podría aumentar el riesgo de autismo entre los niños

2011-08-04T16:41:00.000-07:00

25/07/2011

El uso de los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina (ISRS) durante el embarazo aumenta hasta el doble el riesgo de que los niños padezcan algun trastorno del espectro autista. Este riesgo se triplica en el caso de que estos fármacos antidepresivos se tomen al inicio del embarazo.

Alrededor del 6,7% de las mujeres que habían tenido un hijo con autismo habían tomado antidepresivos durante el embarazo, frente al 3,3% de los controles. Sin embargo, los investigadores del estudio advierten que el número de niños del estudio expuestos a los ISRS en el útero era muy bajo, y que se necesitan más estudios para validar estos resultados.

Aunque los riesgos y beneficios de tomar cualquier fármaco en el embarazo deben sopesarse cuidadosamente, los autores aconsejan a las futuras madres que sufren de depresión no abandonar sus medicamentos.

[Arch Gen Psychiatry 2011]
Croen LA, Grether JK, Yoshida CK, Odouli R y Hendrick V

Noticia: Importancia del ambiente en el desarrollo del autismo

2011-07-26T20:02:00.000-07:00

19/07/2011

Los factores ambientales podrían desempeñar un papel más importante que los genes en el desarrollo del autismo, según sugiere un estudio publicado en la revista Archives of General Psychiatry realizado en gemelos.

Se identificaron a 192 parejas de gemelos, de los cuales 54 eran monocigóticos y 138 dicigóticos y en todas ellas, al menos uno de los gemelos había sido diagnosticado con un trastorno del espectro autista.

En alrededor del 42,5% de los gemelos de sexo masculino y en el 43% de los de sexo femenino del total de gemelos idénticos, los dos hermanos sufrían autismo. La tasa en que ambos gemelos sufrían de autismo disminuía al 12,9% en los gemelos dicigóticos de sexo masculino y al 20% de los de sexo femenino. Si este trastorno se debiera totalmente a los genes, ambos hermanos en cada pareja de gemelos idénticos sufrirían el trastorno, así que el ambiente tiene un papel importante en el desarrollo de la enfermedad. Según los autores, los factores ambientales podrían explicar el 55% del riesgo de autismo y 58% del riesgo de un trastorno del espectro autista.

[Arch Gen Psychiatry 2011]
Hallmayer J, Cleveland S, Torres A, Phillips J, Cohen B, Torigoe T, et al.

La Estimulación Temprana

2011-07-25T17:46:00.001-07:00

INTRODUCCIÓN

Siguiendo a Martínez, F. (1999), la edad preescolar, es considerada por muchos como el periodo más significativo en la formación del individuo. Esto se debe a múltiples factores, uno de ellos el hecho de que en esta edad las estructuras biofisiológicas y psicológicas están en pleno proceso de formación y maduración, lo que hace particularmente significativa a la estimulación que pueda hacerse sobre dichas estructuras. Es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y epilepsia

2011-07-25T17:34:00.000-07:00

INTRODUCCIÓN

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es
actualmente una de las entidades crónicas más frecuentes diagnosticadas en neurología infantil y constituye uno de los cuadros mórbidos más prevalente en el niño y el adolescente. Su frecuencia varía según la mayoría de los datos estadísticos del 3 al 10%, aunque existen descripciones que llegan hasta el 17,1% [1] y otras con una variabilidad entre el 10-20% [2] cuando se basaban en la observación de los síntomas en un momento determinado, pero sin una confirmación diagnóstica precisa. En nuestro medio, las descripciones oscilan alrededor de un 4-6%, lo que representa un niño afecto por cada aula escolar.

El día a día con un niño con síndrome X-Frágil

2011-07-15T20:57:00.000-07:00

El síndrome X- Frágil (SXF) es un trastorno genético hereditario. Está considerado como la primera causa de retraso mental hereditario y la segunda cromosopatía tras el síndrome de Down. Aunque no hay estadísticas oficiales, los estudios realizados valoran una prevalencia de 1 individuo afectado por cada 4000 personas, una portadora por cada 250 mujeres y un portador por cada 5000 varones. Se calcula que en España, hay 10.000 individuos afectados por esta patología, aproximadamente 8000 varones transmisores normales (NTM) y alrededor de 160.000 mujeres portadoras no afectadas. Basándose en los datos de prevalencia para este síndrome, se estima que en España aproximadamente el 80-90 % de los individuos afectados o portadores del SXF están sin diagnosticar.

Comorbilidad en Niños con Epilepsia

2011-07-15T20:29:00.001-07:00

Resumen

“Comorbilidad” se refiere a la ocurrencia concomitante
de más de una condición clínica en la misma persona (1, 2, 3, 4). Las personas con epilepsia tienen una prevalencia más alta de la mayoría de condiciones crónicas que la población general (5). La población pediátrica en control por epilepsia también presenta frecuentemente diversas comorbilidades las cuales pueden afectar significativamente el curso de ésta y su tratamiento (6). Sin embargo, los datos epidemiológicos y prevalencias de las comorbilidades en niños con epilepsia son escasos y están siendo considerados en forma más significativa desde hace poco tiempo.

Noticia: Trastornos del aprendizaje y conductuales asociados al síndrome de Panayiotopoulos

2011-07-15T20:22:00.000-07:00

06/07/2011

El síndrome de Panayiotopoulos (SP) es una entidad con un buen pronóstico, pero parece asociar trastornos del aprendizaje y conductuales. Esta es una de las principales conclusiones de un estudio publicado recientemente en Revista de Neurología en el que se ha realizado una revisión retrospectiva de historias clínicas de 33 pacientes con diagnóstico de SP.

A estos pacientes se les realizó un electroencefalograma (EEG) o video-EEG-poligrafía de sueño y se les hizo una valoración intelectual con la escala de inteligencia de Wechsler para niños.

En el 67,7% de los pacientes se detectaron grafoelementos irritativos en regiones occipitales, en el 45,2% temporales y en el 22,5% parietales. En la serie de pacientes estudiados, un porcentaje mostraba diafunciones cognitivas, entre las que destacaban atención dispersa y temperamento impulsivo, además de trastorno por déficit de atención/hiperactividad. No se encontró relación entre la localización de las descargas en el EEG y los problemas de aprendizaje y comportamiento.

[Rev Neurol 2011]
Pérez-Villena A, López-Marín L, Cantarín-Extremera V, León-González M, Fourier-Del Castillo C y Ruiz-Falcó ML

Alteraciones electroencefalográficas en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad

2011-07-12T05:16:00.000-07:00

INTRODUCCIÓN

Las primeras descripciones encontradas en la bibliografía médica referentes a la hiperactividad infantil datan de principios del siglo pasado, y en ellas se hablaba de un ‘fallo en el control moral’ de estos niños [1], de carácter orgánico, y, por tanto, resultado de una lesión cerebral. No es hasta principios de los años sesenta que se introduce el término ‘disfunción cerebral mínima’ [2,3], que, aunque suponía el abandono de la búsqueda de una lesión cerebral, todavía inducía a pensar en una alteración orgánica como base del trastorno, el cual tenía una dimensión conductual centrada en un exceso de actividad.