Implicancia de indicadores tempranos atípicos en las funciones ejecutivas para el aprendizaje pedagógico de niños de 6 y 7 años


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Resumen 

Las funciones ejecutivas se pueden definir como las habilidades necesarias para realizar una actividad propositiva, dirigida a una meta, y se considera que están mediatizadas por el córtex prefrontal y frontal. El objetivo de este trabajo es identificar los indicadores tempranos atípicos de las funciones ejecutivas para prevenir dificultades posteriores, en los aprendizajes pedagógicos, en etapas evolutivas claves como son las edades comprendidas entre los 6 y los 7 años, y sugerir que la actividad lúdica es una opción terapéutica válida que permite organizar funciones ejecutivas. Se describen los síntomas detectados y se proponen estrategias y actividades terapéuticas lúdicas basadas en la teoría de la actividad.