Funcionamiento ejecutivo y motivación en niños de educación infantil con riesgo de dificultades en el aprendizaje de las matemáticas


https://sites.google.com/site/almacendearticulos4/Funcionamiento%20ejecutivo%20y%20motivaci%C3%B3n%20en%20ni%C3%B1os%20de%20educaci%C3%B3n%20%20infantil%20con%20riesgo%20de%20dificultades%20en%20el%20aprendizaje%20de%20las%20%20matem%C3%A1ticas.pdf?attredirects=0&d=1

Introducción. 

La identificación temprana de los factores implicados en el desarrollo de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas es esencial para comprender su origen e intervenir con garantías de éxito. Este estudio analiza la capacidad del funcionamiento ejecutivo y de variables del sistema motivacional de creencias para diferenciar y clasificar a niños de educación infantil con y sin riesgo de dificultades en matemáticas.